第4课 古代的生产工具与劳作 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第4课古代的生产工具与劳作说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

主备人

备课成员

教学内容

第4课古代的生产工具与劳作，选自2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》第二单元“中国古代的经济与社会”。本节课主要内容包括：

1.古代农业生产工具的演变，如石刀、石斧、青铜农具、铁制农具等；

2.古代农业耕作技术的进步，包括耦犁、曲辕犁的使用，以及耕作制度的变革；

3.古代手工业生产工具的发展，如纺织工具、陶瓷制作工具等；

4.古代劳作制度与劳动组织，包括家庭劳动、集体劳动等形式；

5.古代生产工具与劳作对经济发展和社会生活的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析古代生产工具演变对经济与社会发展的影响；

2.提升学生通过史料实证，探究古代农业生产技术和劳动组织形式的能力；

3.增强学生对古代生产方式与生产力发展关系的认识，树立正确的历史观。

学情分析

本节课的教学对象为高二学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的历史基础知识，对古代中国的经济与社会生活有初步的了解，但关于具体的生产工具与劳作方式的细节知识较为欠缺。

2.能力层面：学生具备一定的历史思维能力，能够通过阅读史料进行简单的分析，但分析问题的深度和广度有待提高。

3.素质层面：学生具备良好的学习习惯，能够主动参与课堂讨论，但部分学生可能在历史学科方面的兴趣和积极性有待激发。

在行为习惯方面，高二学生已经形成了较为稳定的学习习惯，能够遵循教师的教学安排，但在课堂互动和自主学习方面，部分学生可能表现出一定的被动性。

这些学情对课程学习的影响如下：

1.学生对古代生产工具与劳作方式的知识储备不足，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

2.学生具备一定的历史思维能力，但需要引导和锻炼，以提高分析问题的能力。

3.学生在学习过程中可能需要更多的互动和引导，以激发学习兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、历史教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、电子教材

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的历史文献、图片和视频，明确要求学生预习古代农业生产工具的演变过程。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的古代农业生产工具，并推测其演变背后的原因。”

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对古代农业生产工具有一定的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系所学知识进行解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代农业生产工具的图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解古代农业生产工具的演变过程，如从石刀到青铜农具再到铁制农具的进步。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同时期农业生产工具的改进对农业生产的影响。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制古代农业生产工具演变的时间线。

-提供拓展资源：提供相关历史文献和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：