第1课《邓稼先》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第1课《邓稼先》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《邓稼先》的教学设计，旨在通过深入剖析文本内容，引导学生了解邓稼先的伟大事迹，学习邓稼先的爱国情怀、严谨治学精神和无私奉献的品质。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的阅读理解能力、文本分析能力和情感价值观，使学生在学习过程中既能掌握语文知识，又能提升个人素养，为今后的学习和发展奠定基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《邓稼先》一文，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式，提升对传记文学的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物形象的能力，通过邓稼先的事迹，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学习邓稼先的爱国精神，增强学生的民族自豪感和历史责任感，理解社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受传记文学的魅力，培养审美情趣，激发对文学创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，能够阅读一般性的文章，理解文章的基本内容和情感，对名人传记有初步的认识。

2.七年级学生的学习兴趣广泛，对具有故事性的传记文学作品较为感兴趣。他们在学习过程中善于观察和思考，但可能在深入分析文本和抽象思维方面有待提升。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在阅读《邓稼先》时可能遇到的困难和挑战包括：对邓稼先所处的历史背景了解不足，对传记文学的特点和写作手法理解不深，以及在理解邓稼先的科学精神和爱国情感时可能存在障碍。此外，学生可能在概括文章主旨、提炼关键信息和分析人物形象时感到困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲授《邓稼先》的背景知识和文本分析技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享对邓稼先精神的理解。设计角色扮演活动，让学生模拟邓稼先的生平场景，增强代入感。利用多媒体展示邓稼先的图片和影像资料，直观呈现教学内容，激发学生学习兴趣。通过这些方法，促进学生主动参与和深入思考，提高学习效果。

教学过程

1.导入新课

-我将首先通过展示邓稼先的图片和简介，引导学生关注这位杰出的科学家。我会提出问题：“你们谁知道邓稼先是做什么的？他的成就有哪些？”通过这样的问题激发学生的好奇心和兴趣。

2.预习交流

-接着，我会让学生分享他们在预习《邓稼先》一文时的感受和疑问。我会鼓励他们提出问题，并针对这些问题进行简要解答，为后续的教学内容做铺垫。

3.文本阅读

-我会让学生大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。在阅读过程中，我会提醒学生关注文中的关键词汇和句子，如“两弹一星”、“以身许国”等，帮助他们理解邓稼先的伟大成就和崇高精神。

4.内容探究

-a)我将引导学生分析邓稼先的人物形象，提问：“邓稼先在文章中展现了哪些品质？你们从哪里可以感受到这些品质？”

-b)接下来，我会让学生找出文中描述邓稼先工作和生活环境的句子，并讨论这些环境对邓稼先的影响，以及这些描写在文章中的作用。

-c)然后，我会让学生探讨邓稼先在面对困难和挑战时的态度，提问：“邓稼先在研究过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

5.重点难点讲解

-a)我会详细讲解文中的一些难点，如“以身许国”的含义，以及邓稼先在面对国家利益和个人利益时的选择。

-b)我还会解释一些科学术语，如“两弹一星”，让学生了解邓稼先的科学成就。

-c)最后，我会引导学生理解文章主旨，即通过邓稼先的事迹，展现科学家为国家付出的巨大贡献和无私奉献的精神。

6.课堂讨论

-a)我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对邓稼先精神的看法，以及如何在日常生活中践行这种精神。

-b)我会挑选几个小组进行汇报，让全班同学共同学习讨论成果。

7.情感升华

-我会让学生闭上眼睛，想象自己置身于邓稼先的工作环境，感受他为国家付出的艰辛和努力。然后，我会让学生用一句话表达自己对邓稼先的敬意和感悟。

8.总结反馈

-a)我会邀请学生总结本节课的学习内容，让他们复述邓稼先的事迹和精神。

-b)我会对学生的学习情况进行评价，表扬优秀的学生，鼓励有进步的学生。

9.作业布置

-我会布置以下作业：

-a)根据课堂学习，写一篇关于邓稼先的读后感。

-b)收集其他科学家的故事，下节课进行分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《邓稼先》一文的主要内容，理解邓稼先的生平事迹和科学成就。他们能够准确解释“两弹一星”的含义，以及邓稼先在国家核武器和航天事业中的贡献。

2.阅读理解：学生在阅读文本后，能够提取关键信息，概括文章主旨，