教学计划（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

教学计划（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）2024-2025学年英语三年级上册Unit2Myfamily的第二课时。本节课将重点学习词汇“mom,dad,sister,brother,family”以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”，通过描述家庭成员及其特征，培养学生用英语进行简单交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在Unit1中所学的“Hello,Hi,Goodbye,Mynameis...”等基础交际用语相辅相成。通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型，进一步拓展对家庭成员的描述，增强英语口语表达能力。同时，本节课的内容也为后续单元的家庭话题和人物描述打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课内容，学生将能够在实际情景中运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，提升语言运用能力。同时，通过了解不同家庭结构，增强对家庭文化的认识，提高文化意识。在课堂活动中，引导学生观察、思考和比较家庭成员的特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维，从而全面提高学生的英语核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握并运用词汇“mom,dad,sister,brother,family”以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”。具体来说，重点包括：

-能够正确拼读并记忆新词汇，如“mom”和“dad”，以及对应的中文意思。

-能够使用“Ihave...”和“He/Shehas...”句型介绍自己和他人的家庭成员。

-能够在图片或情景提示下，正确使用所学词汇和句型进行简单的交流。

例如，教师可以通过展示家庭成员的图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述，如“Look,Ihaveasister.Shehaslonghair.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确使用第三人称单数“has”以及掌握词汇的正确拼读。具体难点包括：

-学生可能会混淆第一人称和第三人称的使用，例如错误地说成“Hehaveabrother”而不是“Hehasabrother”。

-由于英语中的发音规则和汉语不同，学生可能会在拼读新词汇时遇到困难，如“family”中的“f”和“l”的发音。

例如，教师可以通过设计角色扮演的活动，让学生在模拟家庭场景中练习使用第三人称单数，同时通过重复练习和语音游戏来帮助学生掌握单词的正确发音。教师还可以通过区分第一人称和第三人称的练习，帮助学生理解和记忆语法规则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）2024-2025学年英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片和卡片，用于展示和练习新词汇；制作PPT或视频，展示不同家庭结构和家庭成员互动的场景，增强直观感受。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语发音示例，帮助学生正确模仿发音。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的桌椅和教具，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家庭成员的图片和句型示例，要求学生预习新词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍你的家庭吗？”引导学生思考如何运用新学的词汇和句型。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和预习资料，尝试拼读和记忆新词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的家庭成员，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，减少课堂讲解时间，提高课堂效率。

-培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的故事视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇的发音和句型的用法，通过示例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍家庭成员。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的困难进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何正确使用新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试