5.《人应当坚持正义》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择必修中册）.docx

5.《人应当坚持正义》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择必修中册）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《人应当坚持正义》，选自统编版高中语文选择必修中册。本节课主要围绕正义这一主题展开，内容包括：正义的定义、正义的重要性、如何在生活中坚持正义以及相关文学作品的分析。具体包括以下部分：

1.正义的定义及其在生活中的体现。

2.分析课文《人应当坚持正义》中的论点、论据和论证方法。

3.探讨如何在现实生活中坚持正义，联系个人实际进行思考。

4.阅读相关文学作品，深化对正义主题的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.培养学生的文化理解与传承素养，通过分析《人应当坚持正义》一文，让学生理解正义的传统文化内涵，增强文化自信。

2.提升学生的思维发展与创新素养，鼓励学生在探讨正义主题时，运用批判性思维和创造性思维，提出独到见解。

3.增强学生的语言表达与交流素养，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力。

4.培养学生的道德品质与公民意识素养，引导学生将正义理念融入日常生活，形成正确的价值观和道德观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-正义的定义及其在个人和社会生活中的具体表现。例如，通过课文《人应当坚持正义》中的具体事例，让学生理解正义不仅是一种道德理念，也是实际行动的体现。

-论证方法的识别与分析。例如，分析课文中作者如何运用举例论证、对比论证等方法来支持其观点，使学生学会在写作中运用这些方法。

-正义主题在文学作品中的体现。例如，通过分析课文中引用的文学作品片段，让学生理解正义在不同文学作品中的表达和意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对正义概念的深入理解和准确把握。难点在于学生可能难以将正义的概念与具体情境相结合，例如，如何将正义原则应用于复杂的道德困境中。

-分析课文中的论证逻辑。难点在于学生可能不熟悉如何识别和分析论证的结构和逻辑，例如，理解作者如何通过对比正义与非正义行为来强化论点。

-将正义理念转化为个人行为。难点在于学生可能不知道如何在日常生活中实践正义，例如，面对不公正行为时，如何克服困难和压力，坚持正义立场。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法与案例研究法，讲解正义的定义和重要性，同时引导学生通过小组讨论分析具体案例，深化理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟正义与非正义的情境，体验正义行为对个人和社会的影响；通过小组合作项目，让学生收集并分析正义主题的文学作品，促进深入学习和批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体展示正义主题的相关视频资料，增强直观感受；使用电子白板记录讨论要点，提高信息呈现的效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于正义行为的新闻视频，如见义勇为的实例，让学生初步感受正义的力量。

2.提出问题：请学生分享对正义的理解，并提问：“在你的生活中，遇到过哪些正义与不正义的行为？你是如何处理的？”

3.引出课题：根据学生的回答，引出本节课的主题《人应当坚持正义》，并说明本节课将探讨正义的定义、重要性及如何在生活中实践正义。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解正义的定义和重要性：通过PPT展示正义的定义，并举例说明正义在个人和社会生活中的重要性。

2.分析课文《人应当坚持正义》：讲解课文中的论点、论据和论证方法，让学生理解作者如何阐述正义的价值。

3.案例研究：展示几个正义行为的案例，如公交车让座、拾金不昧等，引导学生分析这些行为如何体现正义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论以下问题：“如何在日常生活中坚持正义？请结合自身经历或观察到的事例进行讨论。”

2.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调正义行为的具体实践方法。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组模拟一个正义与非正义的情境，如面对校园欺凌、路见不平等情况，讨论如何采取正义行为。

2.互动讨论：每组表演完毕后，其他组的同学对其进行评价，教师引导学生深入探讨正义行为的难点和解决方法。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对正义的理解和掌握程度。

2.总结：教师总结本节课的重点，强调正义行为在个人成长和社会进步中的重要性，并鼓励学生在生活中践行正义。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：请学生撰写一篇关于正义的短文，结合自身经历或观察，阐述对正义的理解和实践。

2.提醒学生：作业需在课