7.4 长江三角洲区域的内外联系 说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版.docx

7.4长江三角洲区域的内外联系说课稿-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

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设计意图

本节内容以“7.4长江三角洲区域的内外联系”为主题，旨在让学生了解长江三角洲地区的地理位置、自然特征、经济发展及其与内外的联系。通过本节的学习，学生能够掌握长江三角洲地区的地理特点，认识其在我国经济发展中的重要地位，并理解区域内外联系对其发展的影响。

结合学生所处的八年级地理下学期，本节内容在知识深度上符合学生认知水平。在教学过程中，我将引导学生通过地图阅读、案例分析等方法，深入探讨长江三角洲区域的内外联系，提高学生的地理素养和分析问题的能力。

在教学设计上，我将以课本内容为基础，结合实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而更好地掌握本节内容。同时，我将注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习地理知识。

核心素养目标分析

本节内容以“7.4长江三角洲区域的内外联系”为主题，通过学习，旨在培养学生的地理核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察长江三角洲区域的地图和相关图片，让学生了解其地理位置、自然特征和经济发展情况，培养学生的地理观察能力。

2.培养学生的地理分析能力：引导学生分析长江三角洲区域的内外联系，理解其在我国经济发展中的重要地位，以及区域内外联系对其发展的影响，提升学生的地理分析能力。

3.提高学生的地理综合思维能力：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生从不同角度、不同层面去思考和理解长江三角洲区域的内外联系，培养学生的地理综合思维能力。

4.增强学生的地理实践能力：结合实际情况，引导学生运用所学知识，对身边的地理环境进行观察和分析，提高学生的地理实践能力。

5.培养学生的地理情感与价值观：通过学习长江三角洲区域的内外联系，让学生认识到地理环境对经济发展的重要影响，增强学生对地理环境的关注和保护意识，培养学生的地理情感与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生已经学习了地理基础知识，如地理位置、自然环境、人文环境等。同时，他们也已经了解了我国的一些重要地理区域，如珠江三角洲、京津冀等。此外，学生对经济发展、产业布局等也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，地理学科具有较强的实践性和生活性，因此他们对地理学科具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读和思考来学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对长江三角洲区域的地理位置和自然特征的理解；二是对区域内外联系对经济发展影响的分析；三是将所学知识运用到实际问题中。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过地图阅读、案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘教版八年级地理下学期》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与长江三角洲区域相关的地图、图表、图片等资源，以便在教学过程中进行直观展示和分析。

3.视频资源：寻找适合的关于长江三角洲区域发展的视频资料，以播放的形式让学生更直观地了解该区域的经济发展和内外联系。

4.实验器材：如果课程安排有实验环节，提前准备好实验所需的器材和材料，确保实验的顺利进行，并注意安全事项的讲解和指导。

5.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、分组讨论区等，以创造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示长江三角洲区域的美丽风光图片，引导学生关注这个地区。

-提出问题：“你们知道长江三角洲区域吗？它有什么特点？”

-学生分享自己的了解和观点，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习长江三角洲区域的内外联系。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生通过阅读教材，了解长江三角洲区域的地理位置、自然特征和经济发展情况。

-讲解长江三角洲区域的内外联系，包括交通、产业、人口等方面的联系。

-强调长江三角洲区域在我国经济发展中的重要地位，以及区域内外联系对其发展的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“长江三角洲区域的内外联系对其发展有哪些影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和结论。

-教师引导学生从不同角度分析问题，引导学生思考如何优化长江三角洲区域的内外联系，促进其可持续发展。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布