2024人教版英语七下Unit 2 No Rules, No Order第五课时（Section B 2a—2c）教案.docx

第5课时教学设计

SectionBHowcanruleshelpus?教学设计

课题

Howcanruleshelpus?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

写作范文研读

本单元的主题围绕于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”。本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字根据Eric的烦恼给出建议。

主题与内容

本写作范文是一篇关于“规则的重要性及其对个人成长的影响”的论述。文章通过Dr.Know给Eric的信件形式，阐述了规则在日常生活和学习中的积极作用，以及遵守规则所能带来的正面效果。文章没有直接讲述一个具体的故事，而是采用了列举和解释的方式，逐一说明了规则如何促进个人责任感、团结感、时间管理能力以及才艺发展等方面的提升。

写作目的

这篇语篇的目的是向Eric（以及可能的读者）传达规则对个人成长和生活的积极影响。通过列举具体的规则（如整理房间、穿校服、限制看电视时间、定期练习小提琴等），Dr.Know希望Eric能够认识到，尽管规则可能看起来限制多多，但它们实际上是为了帮助我们更好地管理自己，提高效率，以及培养各种重要的生活技能。同时，文章也鼓励Eric看到遵守规则后的积极结果，如享受完成家务后的电视节目、周末与朋友共度时光，以及达成目标后的成就感。

语篇结构

本篇语篇采用了清晰、有条理的论述结构。文章开头直接点明主题，即规则对我们是有好处的。接着，作者通过四个具体的例子（整理房间与责任感、校服与团结感、限制看电视时间与优先级管理、定期练习小提琴与才艺发展）来展开论述，每个例子都紧扣主题，且相互独立，共同构成了对规则重要性的全面阐述。最后，文章总结了规则对构建更美好世界的作用，并强调了规则让生活更有序和有意义。

4.语言特点

文章没有使用复杂的修辞或冗长的句子，而是采用了直接、简洁的语言来表达观点。例如，“Cleaningyourroomandkeepingyourdesktidyteachesyouresponsibility.”这句话直接点明了整理房间与责任感之间的联系，易于读者理解。尽管文章在讨论规则，但作者始终保持着积极、肯定的态度。通过列举遵守规则后的积极结果，如“YoucanenjoyTVaftercompletingyourchores.”和“Andtheresalwaysasenseofachievementwhenyoufollowrulesandmeetyourresponsibilities.”，作者鼓励读者看到规则的美好一面，并激励他们积极遵守。虽然文章主要采用了论述的方式，但作者在字里行间透露出对Eric的关心和期望。例如，“Iknowitcanbedifficulttofollowmanyrules.”这句话不仅表达了作者对Eric的理解，还传递了作者对Eric的关怀和支持。文章的论述结构清晰，每个部分都紧扣主题，且相互之间有逻辑联系。这使得读者能够轻松地跟随作者的思路，理解文章的主旨。例如，从整理房间到穿校服，再到限制看电视时间和定期练习小提琴，作者通过列举这些具体的规则，逐步深入地阐述了规则对个人成长和生活的积极影响。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

灵活使用学祈使句和情态动词can、haveto、must来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。

听辨并准确认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音e/?://e/；ea/?://e/；ee/?:/；ear?/??//e?/?的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

掌握并运用祈使句及can,haveto,must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。

获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持自己的观点，使文章更具说服力，培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。

以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维。同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则。

目标4

能够基于写作目的和