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7.2.1“鱼米之乡”——长江三角洲地区(说课稿)-2023-2024学年八年级地理下册同步实用高效备课说课稿(人教版)
一、课程基本信息
1.课程名称:《鱼米之乡”——长江三角洲地区》
2.教学年级和班级:2023-2024学年八年级地理下册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习人教版八年级地理下册第七章第二节《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》。通过讲解长江三角洲的地理位置、经济特点以及历史文化,使学生深入了解这一地区的独特风貌,激发学生对我国地理知识的兴趣。
二、核心素养目标
1.地理实践力:通过探究长江三角洲地区的地理特征,培养学生观察、分析地理现象的能力,提升学生解决实际地理问题的能力。
2.地理思维:培养学生运用空间思维和逻辑思维,对长江三角洲地区的自然环境和人文环境进行综合分析,形成对区域地理特点的深刻认识。
3.地理素养:引导学生关注长江三角洲地区的发展变化,理解人与环境相互作用的地理规律,增强学生对国家重要经济区的认知和责任感。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.长江三角洲地区的地理位置和自然特征。
2.长江三角洲地区的社会经济发展及其与地理环境的关系。
难点:
1.长江三角洲地区经济发展的内外部因素及其相互作用。
2.长江三角洲地区城市化进程对地理环境的影响。
解决办法:
1.利用多媒体展示长江三角洲地区的地图和图片,直观地介绍地理位置和自然特征,通过案例讲解,使学生理解地理环境与经济发展的关系。
2.通过小组讨论和案例分析,引导学生探讨长江三角洲地区经济发展的内外部因素,以及城市化进程对地理环境的具体影响。
3.采用问题驱动的教学方法,提出问题情境,激发学生思考和探究,帮助学生在分析问题中突破难点。
4.结合当前时事,引入长江三角洲地区最新的发展动态,提高学生的学习兴趣,加深对重点难点的理解。
四、教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、互动白板。
2.课程平台:学校教学管理系统、在线教学平台。
3.信息化资源:数字地图、地理信息系统软件、教学PPT、相关视频资料。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、问题驱动教学、实时数据查询。
五、教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!上一节课我们学习了关于我国不同地区的地理特征。今天,我们将要走进一个充满生机与活力的地方——长江三角洲地区。请大家跟我一起探究这个被誉为“鱼米之乡”的地方,看看它有哪些独特的地理特征和经济发展优势。
2.展示长江三角洲地图
请大家看投影仪上的长江三角洲地图,观察它的地理位置、地形地貌以及主要河流。现在,我想请大家回答一个问题:长江三角洲地区位于我国的哪个省份?对,它主要包括江苏、浙江、上海等地。那么,这个地区的自然特征又是怎样的呢?请大家根据地图上的信息,思考并回答。
3.讲解长江三角洲的自然特征
长江三角洲地区属于亚热带季风气候,四季分明,雨量充沛。这里的地势平坦,土地肥沃,河网密布,是我国著名的农业生产基地。请大家结合教材,了解长江三角洲地区的自然资源和农业生产情况。
4.探究长江三角洲的经济发展
同学们,长江三角洲地区不仅自然环境优越,经济发展也十分迅猛。请大家根据教材内容,分组讨论以下问题:
(1)长江三角洲地区的经济发展有哪些优势?
(2)这些优势是如何形成的?
(3)长江三角洲地区的经济发展对地理环境产生了哪些影响?
5.分享讨论成果
请各组代表分享你们的讨论成果。很好,第一组提到了长江三角洲地区交通便利、市场广阔、科技发达等优势。第二组分析了这些优势的形成原因,如地理位置优越、政策扶持等。第三组则讲述了经济发展对地理环境的影响,如城市化进程加快、土地资源紧张等。
6.总结长江三角洲的经济发展特点
同学们,通过讨论,我们了解到长江三角洲地区的经济发展具有以下特点:
(1)优势互补,产业协同发展;
(2)科技支撑,创新能力强大;
(3)城市化进程加快,对地理环境产生一定影响。
7.案例分析
(1)这个案例中提到了哪些发展战略?
(2)这些战略对长江三角洲地区的发展产生了哪些积极影响?
8.分享案例分析成果
请同学们分享你们的案例分析成果。很好,第一组提到了案例中的发展战略,如创新驱动、区域协同、绿色发展等。第二组则分析了这些战略对长江三角洲地区发展的积极影响,如经济持续增长、生态环境改善等。
9.课堂小结
同学们,通过本节课的学习,我们了解了长江三角洲地区的地理位置、自然特征和经济发展情况。这个地区的发展离不开优越的自然资源和正确的战略决策。希望大家能够从这节课中汲取经验,为我国的区域发展贡献自己的力量。
10.布置作业
最后,我给大家布置一个作业:请结合教材内容,写一篇关于长江三角洲地区发展的短文,要求字数在500字左右,下节课分
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