4.8.3人体概述说课稿2023--2024学年苏教版生物七年级下册.docx

4.8.3人体概述说课稿2023--2024学年苏教版生物七年级下册

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《4.8.3人体概述说课稿2023--2024学年苏教版生物七年级下册》

本节课选自苏教版生物七年级下册第四章第三节《人体概述》。本节课主要内容包括：人体概述、人体的基本结构层次、人体的主要系统及其功能。具体内容如下：

1.人体概述：介绍人体的基本特征、人体的组成和人体的生长发育过程。

2.人体的基本结构层次：讲解人体的四大基本组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）及其功能。

3.人体的主要系统及其功能：详细介绍人体的八大系统（运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统）的组成、结构和功能。

核心素养目标

1.让学生通过探究人体的基本结构层次和主要系统，培养观察、描述和比较的科学思维能力。

2.通过分析人体系统的相互关系，提高学生的系统思维和综合分析能力。

3.引导学生理解人体结构与功能相适应的生物学观点，增强对生命现象的认识和尊重生命的态度。

4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.人体的基本结构层次和主要系统的组成与功能。

2.人体各系统之间的相互关系和协调作用。

难点：

1.对四大基本组织的理解和区分。

2.对八大系统功能的深入理解和应用。

解决办法：

1.利用实物模型和多媒体课件，直观展示人体结构和功能，帮助学生形象理解。

2.设计小组讨论和案例分析，让学生在互动中加深对人体系统的认识。

3.通过实验和观察活动，让学生亲身体验和探究人体的基本结构层次，增强记忆。

4.结合生活中的实例，讲解各系统如何协调工作，帮助学生理解人体作为一个整体的运作机制。

5.对四大基本组织进行对比讲解，通过图表和实例帮助学生区分和记忆。

6.针对八大系统功能，设计问题驱动教学，引导学生主动思考和解决问题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪。

2.软件资源：生物教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线教育平台。

4.信息化资源：数字化教材、网络教学资源。

5.教学手段：模型、挂图、实验材料、视频资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体概述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人体的基本结构层次吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人体的图片或视频片段，让学生初步感受人体的复杂性和奇妙。

-简短介绍人体的基本概念、组成和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人体的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍人体的四大基本组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）的组成部分或功能，使用PPT或挂图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人体组织的实际应用或作用。

3.人体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人体案例分析，如运动系统的骨骼肌功能、循环系统的血液循环等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人体的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人体相关的主题进行深入讨论，如某一特定系统的功能与应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体概述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人体的基本结构层次、主要系统及其功能。

-强调人体知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体某一系统的研究报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体结构层次模型：利用3D打印技术制作的人体结构层