7我们的衣食之源（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

7我们的衣食之源（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7我们的衣食之源（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

设计意图

本节课的设计意图在于通过四年级学生的认知水平和生活经验，结合《道德与法治》四年级下册“7我们的衣食之源”这一章节内容，让学生了解衣、食的来源，懂得珍惜粮食、爱护衣物的重要性，培养良好的消费观念和节约意识，增强学生的社会责任感，使学生在实践中学会感恩、珍惜与分享。教学内容与学生的生活紧密相连，旨在提高学生的道德素养和法治观念，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.提升学生的法治意识，使其认识到法律法规对保障社会秩序和生活品质的重要性，学会在日常生活中遵守法律、尊重他人权益。

2.培养学生的道德观念，使其懂得珍惜资源、关爱自然，形成节约、环保的生活习惯。

3.增强学生的公民素养，使其具备关爱社会、关心他人的责任感，学会感恩、分享，形成良好的社会道德风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过关于节约资源、保护环境的基本知识，对粮食的种植过程有了初步的了解。此外，他们在日常生活中对衣物和食物的选择、使用也有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对食物和衣物的来源感兴趣。他们具备一定的观察、分析和思考能力，能够通过讨论和实践活动来学习和理解知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的善于倾听和讨论，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对食物和衣物的生产过程缺乏深入了解，难以理解其中的复杂性和劳动价值。此外，他们在理解节约资源的重要性时可能会遇到实际行为与认知之间的差距，需要引导他们在生活中实践节约。在法治意识方面，学生可能对法律法规的具体内容和实际应用感到陌生，需要通过案例分析和情境模拟来加深理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络教育资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农田劳作的视频，展示农民辛勤耕作的情景，让学生感受食物的来之不易。

2.提出问题：同学们，你们知道我们每天吃的食物是从哪里来的吗？我们穿的衣服又是怎么来的呢？

3.学生回答：引导学生分享自己的看法和已知信息。

4.引出主题：今天我们将学习“我们的衣食之源”，了解衣、食的来源，懂得珍惜的重要性。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解食物来源：介绍粮食作物的种植、收割、加工等过程，强调农民的辛勤劳动和粮食的价值。

-用时5分钟

2.讲解衣物来源：介绍衣物原材料的生产、加工、制作等过程，让学生了解衣物制作的不易。

-用时5分钟

3.强调珍惜：通过案例分析，让学生了解浪费食物和衣物对环境和资源的影响，培养节约意识。

-用时5分钟

4.法治意识教育：讲解相关法律法规，让学生明白节约资源、保护环境是每个公民的责任。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组讨论如何在生活中实践节约粮食和衣物的方法，每组派代表分享讨论成果。

-用时5分钟

2.互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成几个小组，分别扮演农民、工人、消费者等角色，模拟食物和衣物的生产、消费过程，体验不同角色的责任和权益。

-用时5分钟

2.情景模拟：设置一个浪费食物和衣物的情景，让学生讨论如何纠正这种行为，培养良好的消费习惯。

-用时5分钟

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调珍惜粮食和衣物的重要性。

2.反思：学生反思自己在日常生活中的行为，思考如何更好地实践节约和保护环境。

六、作业布置（用时5分钟）

1.学生回家后，观察家庭中的食物和衣物使用情况，记录一周内的节约行为，下周分享到班级群。

2.家长参与：鼓励家长参与孩子的节约行动，共同营造节约型家庭环境。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《食物的起源》、《衣物的故事》、《节约粮食，从我做起》等书籍，为学生提供更深入的了解。

-视频资源：关于粮食生产过程的纪录片、衣物制作的工艺流程视频，以及节约粮食和环保的公益广告。

-实物资源：收集不同种类的粮食和衣物原材料，如小麦、棉花等，让学生直观感受其质地和来源。