第17课《孤独之旅》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第17课《孤独之旅》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

一、教学内容

《孤独之旅》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第17课的内容。本节课的教学内容主要包括两部分：一是课文《孤独之旅》的阅读与理解，二是课文中的写作手法及情感表达的分析。

课文《孤独之旅》讲述了主人公在成长过程中经历的一段孤独旅程，通过描绘其在旅途中的所见所感，展现了主人公内心的矛盾、挣扎与成长。具体内容包括：

1.课文原文阅读；

2.分析课文中的写作手法，如象征、对比等；

3.探讨课文所表达的情感，如孤独、迷茫、希望等；

4.深入理解课文主题，感受成长过程中的痛苦与喜悦。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过深入阅读《孤独之旅》，提高学生理解和运用文学语言的能力，学会欣赏和模仿文学作品的写作手法。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和象征意义，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：通过探讨课文主题，增强学生对成长过程中孤独感的认识，理解并传承优秀的文化价值。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养其创造性地表达个人情感和观点的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《孤独之旅》的主题和情感变化。

2.分析课文中的象征手法和对比描写。

难点：

1.深入把握课文中的隐喻和象征意义。

2.理解课文如何通过细腻的心理描写展现人物的内心世界。

解决办法：

1.对于主题和情感变化的理解，通过分组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中深入体会主人公的情感变化，教师引导学生归纳总结。

2.对于象征手法的分析，教师可以设计问题链，引导学生逐步发现文中的象征元素，并探讨其与主题的关系。

3.针对隐喻和象征意义的难点，教师可以提供相关的文学理论知识，帮助学生构建理解框架，并通过案例分析来突破。

4.对于心理描写的理解，教师可以指导学生细读相关段落，通过比较分析，帮助学生理解作者如何通过文字表达人物的内心活动。同时，可以结合课后练习题，巩固学生对文本的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：统编版语文九年级上册电子教材、相关教学视频、课文背景资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、讨论引导、小组合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《孤独之旅》预习资料，包括课文原文和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“课文中的象征元素有哪些？它们分别代表了什么？”

监控预习进度：通过微信群的互动功能，监控学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解文中情感和象征意义。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与孤独主题相关的视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解象征手法和对比描写在文中的应用。

组织课堂活动：分组讨论课文中的象征元素，分析其作用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文象征手法的理解。

提问与讨论：学生对不理解的部分进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解象征手法和对比描写的知识点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握分析技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：深入理解课文内容，掌握文学分析技能，提升团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析课文情感变化和象征意义的作业。

提供拓展资源：提供相关文学作品和评论文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析课文情感和象征。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习文学作品。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过预习《孤独之旅》一文