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4615893人教版历史与社会七年级下册第六单元第四节《青藏高原》之《海拔最高的牧区》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七年级下册第六单元第四节《青藏高原》之《海拔最高的牧区》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕青藏高原的地理特征，重点介绍其作为海拔最高的牧区的相关内容，引导学生理解高海拔对牧区生态环境、畜牧业发展及当地居民生活方式的影响。通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的地理素养和综合分析能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维及人地协调观。通过青藏高原牧区的案例，学生将学会运用地理工具和分析方法，探究高海拔地区的生态环境特点及其对人类活动的影响，培养其地理信息处理能力。同时，通过对比分析不同地区的畜牧业发展模式，学生能够形成对区域差异的认识，提升其综合思维能力。最后，通过讨论青藏高原的可持续发展，学生将树立正确的人地关系观念，增强对自然环境保护的意识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-青藏高原的地理位置和海拔高度对气候的影响：重点讲解青藏高原的平均海拔、气温、降水等气候特点，以及这些特点如何影响当地的生态环境和人类活动。例如，阐述青藏高原为何能成为世界上最大的高原牧区，以及高海拔带来的气候特征如何塑造了该地区的自然景观和畜牧业特色。

-青藏高原的畜牧业发展：详细讲解青藏高原的畜牧业类型、特点以及发展过程中所面临的挑战和机遇。例如，分析藏羚羊、牦牛等特色牲畜的生态价值和经济价值，以及如何在保护生态环境的同时促进畜牧业的可持续发展。

2.教学难点

-青藏高原生态环境的脆弱性：解释青藏高原生态环境为何特别脆弱，以及这种脆弱性对牧区发展的影响。例如，探讨高海拔地区的土壤侵蚀、草场退化等问题，以及这些问题如何影响当地的生态环境和畜牧业。

-青藏高原可持续发展的措施：识别青藏高原实现可持续发展的具体措施，以及这些措施的实施难度和效果。例如，分析轮牧制度、草地改良、生态移民等政策如何帮助青藏高原实现生态保护和经济发展双重目标，以及这些措施在实施过程中可能遇到的困难和挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、青藏高原相关电子地图

-教学手段：PPT演示、视频资料、实物模型（青藏高原地形模型）、互动讨论、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青藏高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青藏高原吗？它有哪些独特的地理特征？”

-展示青藏高原的自然风光图片和视频片段，让学生初步感受这片神秘高原的魅力。

-简短介绍青藏高原的基本概念、地理位置和其在全球地理环境中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青藏高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青藏高原的基本概念、地理特征和生态价值。

过程：

-讲解青藏高原的定义，包括其主要地理特征如海拔高度、气候类型等。

-详细介绍青藏高原的组成部分，如冰川、草原、湖泊等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如青藏高原的气候变化对全球气候的影响，让学生更好地理解青藏高原的实际应用或作用。

3.青藏高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青藏高原的生态环境和可持续发展。

过程：

-选择青藏高原生态环境保护和畜牧业发展等案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青藏高原的生态环境和可持续发展问题。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青藏高原的可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青藏高原相关的主题，如生态环境保护、旅游资源开发等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青藏高原的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青藏高原的重要性和意义。

过程：

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