4《曹冲称象》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

4《曹冲称象》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《曹冲称象》的教学设计，旨在通过趣味性的故事导入，激发学生的学习兴趣，同时结合二年级学生的认知水平，运用直观的教具和生动的语言，帮助学生理解课文内容。通过问题驱动，引导学生积极思考，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。课程尾声，安排学生进行角色扮演，以加深对曹冲聪明才智的理解和记忆，从而实现知识与能力的有机结合。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的语言建构与运用能力，通过理解《曹冲称象》的故事内容，学习并运用关键词句进行表达；二是发展学生的思维发展与提升，借助故事中的问题解决过程，锻炼学生的逻辑思维和创新意识；三是增强学生的文化理解与传承，让学生在了解历史人物故事的同时，感受古代智慧，培养对传统文化的尊重和热爱。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础和初步的阅读能力，能够理解简单的课文内容。在知识方面，他们对汉字的结构和基本语法有了初步的认识，但阅读理解和分析能力尚处于发展阶段。在能力上，学生们的注意力集中时间相对较短，需要通过趣味性的教学活动来吸引他们的兴趣。

在素质方面，二年级学生的思维活跃，好奇心强，喜欢探索新事物。但他们的逻辑思维和抽象思维能力还在逐步形成中，需要通过具体形象的事物来辅助理解。在行为习惯上，学生们逐渐养成了良好的课堂纪律，但有时仍会表现出自制力不足，需要教师不断引导和纠正。

在学习《曹冲称象》这篇课文时，学生们的已有知识基础和阅读能力能够支撑他们对故事的基本理解，但需要在教师的引导下，进一步挖掘故事中的深层含义和逻辑关系。此外，学生的行为习惯和学习兴趣将对课程学习产生直接影响，教师需要通过多元化的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们的参与度和学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统、班级群组交流平台

-信息化资源：《曹冲称象》课文电子版、动画或视频资源、教学PPT

-教学手段：实物教具（如小石块、船模型等）、角色扮演服装、黑板与粉笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有称过东西？你们知道曹冲是谁吗？他为什么能称大象呢？”

-展示《曹冲称象》的故事图片或动画片段，让学生初步感受故事的趣味性。

-简短介绍故事背景和曹冲的聪明才智，为接下来的学习打下基础。

2.《曹冲称象》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握生字词。

过程：

-阅读课文，引导学生关注生字词，学习并掌握其读音和意思。

-讲解课文中出现的生字词，通过组词、造句等方式加深理解。

-简要解释课文中的难点和重点句子，确保学生能够理解故事主旨。

3.《曹冲称象》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解曹冲的聪明才智。

过程：

-选取故事中的关键片段进行分析，如曹冲如何想到用船称象的。

-详细介绍曹冲的思考过程和解决问题的方法，让学生全面了解其智慧。

-引导学生思考曹冲的方法在实际生活中的应用，以及如何借鉴曹冲的智慧解决类似问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如果在现实生活中遇到类似问题，如何运用智慧和创造力解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的问题进行深入讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曹冲智慧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《曹冲称象》的故事情节、曹冲的智慧等。

-强调智慧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生培养独立思考和解决问题的能力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于智慧的小作文，或者设计一个解决问题的方案，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.生字词学习：

-识别并掌握课文中的生字词，如“称”、“象”、“船”、“杆”等。

-学习生字词的笔画、结构、读音和词义。

-通过组词、造句等练习，加深对生字词的理解和记忆。

2.词语理