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3.4小数的大小比较(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

“3.4小数的大小比较(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版”旨在让学生掌握小数的大小比较方法。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，通过对小数大小比较的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材以生动的实例和清晰的步骤引导学生理解小数大小的比较规则，为学生后续学习小数的加减乘除等运算打下基础。本节课重点在于让学生熟练掌握小数大小比较的方法，难点是理解并运用小数大小比较的规则。

二、核心素养目标

1.数感：能够准确理解小数的含义，形成对小数大小关系的直观感知。

2.逻辑推理：运用比较策略，分析小数的大小关系，培养推理和判断能力。

3.应用意识：将小数大小比较的方法应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

4.数学思考：通过观察、比较、分析，培养独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握小数大小比较的基本方法，包括整数部分、十分位、百分位等比较规则。

②能够运用小数大小比较的方法解决实际问题，如排序、选择等。

2.教学难点

①理解小数的组成和意义，特别是在小数点后不同位置的数字对大小的影响。

②在比较小数大小时，能够灵活运用比较规则，尤其是在小数位数不同的情况下。

③对于接近的小数，能够精确地比较大小，避免由于粗心大意导致的错误。

④能够将小数大小比较的方法应用于复杂的实际问题中，如涉及小数的四则运算、单位换算等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解小数大小比较的规则，然后通过实例引导学生讨论并理解这些规则。

2.设计小组合作活动，让学生在游戏中比较不同小数的大小，如“小数接力赛”，以增强学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如动态PPT演示和教学视频，直观展示小数大小比较的过程，帮助学生形象理解抽象概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的生活情境导入，如比较两个班级学生的身高数据，引出小数的概念，并自然过渡到小数的大小比较，激发学生的好奇心和探究欲。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍小数大小比较的基本规则，包括整数部分、小数部分的比较方法。通过具体例子演示如何比较两个小数的大小，如比较0.5和0.45的大小。接着，通过板书和互动讨论，让学生尝试比较更多的小数，并总结出比较小数大小的步骤和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成，然后分组讨论答案。教师选取几组学生的作业进行讲解，指出常见的错误和正确的解题方法，确保学生掌握比较小数大小的正确方法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调小数大小比较的规则和步骤，让学生复述并举例说明，以巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括书面练习和实际应用题，要求学生在课后独立完成，并提醒学生注意作业的提交时间和质量要求。作业内容涵盖小数大小比较的多种情况，旨在巩固和深化学生对课堂内容的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的应用领域：介绍小数在生活中的应用，如货币、长度、温度等单位的换算，以及在科学计算中的重要性。

-小数的历史发展：简要介绍小数的发展过程，包括古埃及、印度、中国等文明对小数的认识和运用。

-小数的数位概念：深入讲解小数点后各个数位（如十分位、百分位、千分位等）的含义和作用。

-小数的四则运算：介绍小数的加、减、乘、除运算规则，以及如何处理小数点在运算中的位置。

-小数的近似数和有效数字：讲解小数的近似数概念，以及如何确定有效数字和进行四舍五入。

-小数的实际案例：提供一些实际生活中的小数应用案例，如购物时的小数计算、天气预报中的温度表示等。

2.拓展建议：

-生活实践：鼓励学生在家庭和日常生活中寻找小数应用的实例，如记录体温、计算购物总价等，增强学生对小数的实际感知。

-自主探究：引导学生通过查阅书籍、网络资源等，了解小数在不同文化背景下的历史发展，培养学生的自主学习能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己每天遇到的小数应用情况，通过写作来加深对小数概念的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨小数在科学研究和工程技术中的应用，以及小数在各个领域中的重要性。

-数学游戏：设计一些与大小比较相关的小数游戏，如“小数猜猜乐”、“小数排序大赛”等，通过游戏形式提高学生对小数的兴趣。

-综合实践：结合学校的综合实践活动，引导学生运用小数解决实际问题，如调查学校附近商店的商品价格，分析价格中的小数部分。

-家庭作业：布置与拓展资源相关的家庭作业，如让学生收集家庭一周内的消费记录