第3课 这是我们的校园（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第3课这是我们的校园（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》一年级上册第3课《这是我们的校园》第2课时。本节课主要让学生了解校园的各个场所，认识校园中的基本规则，培养学生的集体意识和遵守规则的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生观察和回忆自己所在学校的实际情况，让学生认识到校园中的各个场所，如教室、操场、食堂等，并了解这些场所的功能和基本规则。这与学生日常生活中对校园环境的认知有关，能够帮助学生将课堂所学与实际生活紧密联系起来，提高学习的实用性和有效性。

核心素养目标

1.培养学生遵守公共规则和社会规范的意识，提高法治素养。

2.增强学生的集体荣誉感，发展良好的合作与交流能力。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高道德认知水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在日常生活中已经接触过校园环境，对校园中的基本场所和规则有了一定的了解，如知道在教室里上课，在操场上玩耍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们具有较强的模仿能力和观察力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。在合作学习方面，他们愿意与他人交流，但可能缺乏有效的沟通技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识校园规则方面，学生可能会因为规则抽象难以理解而感到困惑。此外，由于年龄特点，学生在遵守规则方面可能存在自律性不强的问题，需要教师通过具体实例和情境模拟来帮助学生理解和实践。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和情景模拟，以适应学生的认知水平和兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活中遵守规则的场景；通过小组讨论，让学生分享自己在校园中的经历，增强集体意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示校园图片和视频，增强直观性，同时使用故事书和卡片游戏等辅助教学材料，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示校园的图片，引导学生谈论自己熟悉的校园场所，如“你们知道这是什么地方吗？在这里我们通常做些什么？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题《这是我们的校园》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体展示校园地图，介绍校园的主要场所和功能，如教室、图书馆、操场等。接着，通过案例研究，讲解每个场所的基本规则，如图书馆需要安静，操场上要注意安全等。期间，教师会邀请学生参与讨论，分享自己对这些规则的理解和经验。

教师将学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟在校园不同场所遵守规则的场景。例如，在图书馆中，一个学生扮演图书管理员，其他学生扮演读者，大家共同演示如何安静地借阅书籍。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与校园规则相关的小游戏或情景题，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，教师可以出一个情景题：“如果你在操场上看到一个同学摔倒，你应该怎么做？”让学生思考并回答。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调遵守校园规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。教师会提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？我们应该如何在校园中表现？”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制自己学校的平面图，并在图上标出不同场所和相应的规则。同时，鼓励学生与家长一起讨论这些规则，增强家庭教育的效果。教师会说明作业要求和提交时间：“请同学们在下周一把自己的校园平面图交给老师，记得和家长一起讨论哦！”

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地认识和描述校园中的各个场所，如教室、图书馆、操场等，并理解这些场所的基本功能和规则。例如，学生在课堂上能够准确地说出图书馆需要保持安静，操场是进行体育活动的地方。

2.规则意识：学生在角色扮演和讨论活动中，表现出对校园规则的认同和遵守意愿。他们在模拟情景中能够自觉地按照规则行事，如模拟在图书馆借阅书籍时保持安静，模拟在操场上玩耍时注意安全。

3.道德认知：学生通过案例研究和小组讨论，提高了对集体荣誉感和个人责任感的认识。他们能够理解遵守校园规则不仅是对自己的要求，也是对他人和集体的尊重。

4.社交技能：在角色扮演和小组讨论中，学生的交流能力和团队合作能力得到了提升。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中解决问题。

5.家庭教育延伸：通过布置绘制校园平面图的作业，学生能够将课堂学习延伸到家庭，与家长共同讨论校园规则，增强家庭教育的效果。

6.自我管理能力：学生在学习过程中，逐渐培养了自我管理和自律的能力。他们在日常生活中