位置和范围+教案-2025-2026学年七年级地理下学期人教版 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

第六章认识大洲

本章备课说明

一、本章课标要求

··············(2025年版),阐述本章课标要求如下:

1.运用地图和相关资料,描述某大洲的地理位置,并依据大洲地理位置特点,判

断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。

2.运用地图和相关资料,简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特

征。

本章的主要内容是认识大洲。区域性是地理学科的突出特点,区域认知是地

理核心素养的重要思维方式和能力之一。作为世界区域地理学习的开篇部分,本

章以案例的形式重点介绍了亚洲的地理位置和分区、亚洲的自然环境特征。

二、本章教材分析

七年级上册介绍了世界地理概况,学生对经纬网、地球的自转和公转、地图、

海陆分布、天气与气候、人口和人种等有一定了解,下册开始阐述不同尺度的世

界区域——大洲、地区和国家。第六章是学习区域地理的起始篇章,在初中地理

知识结构的形成中具有承上启下的作用。本章正文部分是亚洲,活动部分是北美

洲,通过对亚洲和北美洲的学习掌握大洲的学习方法,并能够运用于其他大洲。本

章教材重点介绍的是亚洲的自然地理特征,2022年版课标中添加了“人口、经济等

地理特征”,教师课上可适当补充。接下来的第七章至第十章,按离中国由近及远的

顺序,分别介绍了一些地区和国家。

三、本章学情分析

七年级的学生活泼好动,善于表现,但是思想还不够成熟,课上可设计贴近生

活的、多种多样的活动激发他们的学习兴趣,并要注重区域地理学习方法的总结

归纳。通过七年级上册世界地理概况的学习,学生已经具备一定的读图能力和分

析地理问题的能力;七年级下册世界区域地理的学习,重在培养学生的区域认知和

综合思维,提升分析能力,理解各地理要素之间的联系。通过本章的学习,学生能够

基本掌握学习区域地理的方法,为学习后面的地区和国家打下基础。

四、本章学习目标

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

1.运用地图和相关资料,描述亚洲、北美洲的地理位置,并根据亚洲、北美洲

的地理位置特点,判断亚洲、北美洲所处热量带和降水的空间分布概况。

2.运用地图和相关资料,简要归纳亚洲和北美洲的地形、气候等自然地理特征,

并简要分析其相互关系。

第一节位置和范围

设计说明

1.通过描述最想去的世界某个地区或国家及其理由,使学生感受不同区域的

差异。

2.从不同角度描述在教室中的位置,使学生身临其境地感受并理解大洲位置

的描述方法。

3.通过描述其他大洲的地理位置,使学生能深刻认识描述地理位置的方法。

4.通过扮演亚洲不同地区的居民,描述各自的生活场景,使学生理解“一方水

土养一方人”,认识地理位置和自然环境对人类生产、生活的影响。

学习目标

1.运用地图和相关资料,描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置,掌握

描述大洲地理位置的方法。

2.运用地图和相关资料,说明亚洲是世界第一大洲,认识亚洲的地理分区,描述

亚洲不同地区居民生活的差异,并分析产生差异的原因。

3.运用地图和相关资料,描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

重点难点

1.描述大洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。