《雷雨》《窦娥冤》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《雷雨》《窦娥冤》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教材分析

《雷雨》《窦娥冤》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册，本课程选取了两部经典文学作品进行联读，旨在帮助学生深入理解古代戏剧的文学价值和历史意义。《雷雨》为曹禺创作的话剧，展现了近代中国家庭的悲欢离合；《窦娥冤》为关汉卿创作的杂剧，揭示了封建社会的黑暗与不公。通过对比分析，使学生掌握戏剧文学的基本特征，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏与批判性思维，通过联读《雷雨》与《窦娥冤》，提升对戏剧文学的理解能力和审美情趣，同时增强对传统文化和历史背景的感知与认识，发展创意性思维与表达能力，以及对社会问题的深刻洞察和批判性分析。

重点难点及解决办法

重点：理解《雷雨》和《窦娥冤》的文学价值和历史背景，分析作品中的戏剧冲突、人物性格和象征手法。

难点：深入挖掘作品背后的社会意义，以及如何引导学生进行批判性思考。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生了解作者背景和作品创作时代，为课堂讨论打下基础。

2.采用案例分析法，对比两部作品中的冲突和人物形象，引导学生关注细节，深入理解戏剧元素。

3.设计小组讨论环节，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助讲解，增加学生对作品直观感受。

5.课后布置延伸阅读和写作任务，巩固课堂所学，促进学生独立思考。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学补充材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《雷雨》和《窦娥冤》的电子版文本及背景资料，要求学生预习并标注不理解之处。

-设计预习问题：提供关于作品主题、人物关系和象征意义的思考题，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习记录，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读文本，记录疑问和感受。

-思考预习问题：对提供的问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成个人见解。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雷雨》的经典片段，引出话剧中的人物关系和冲突。

-讲解知识点：分析《窦娥冤》中窦娥形象的塑造和戏剧结构的安排。

-组织课堂活动：分组讨论《雷雨》中周朴园与鲁侍萍的关系，以及《窦娥冤》中昭雪的过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解作品。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的看法和分析。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解作品背景和文学价值。

-实践活动法：通过角色扮演体验作品情感，深入理解戏剧冲突。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于《雷雨》和《窦娥冤》的读后感，分析两部作品的异同。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和影片，帮助学生进一步了解戏剧文学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求撰写读后感，深入分析作品。

-拓展学习：利用提供的资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立分析能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课重难点体现在对两部作品深入理解的基础上，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步深化学生对作品的理解。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确把握《雷雨》和《窦娥冤》的基本情节、人物关系和主题思想。他们对曹禺和关汉卿的创作背景有了深入了解，能够分析出两位作者在作品中所表达的社会观点和人文关怀。

2.文学鉴赏能力方面：

学生在学习过程中，逐渐培养了对戏剧文学作品的鉴赏能力。他们能够识别并分析作品中的戏剧冲突、人物性格、语言特色和象征手法，从而更加深入地理解作品的艺术价值。

3.批判性思维方面：

4.表达能力方面：

学生在课堂活动和课后作业中，锻炼了自己的表达能力。他们能够清晰、有