第三单元第三课 什么是域名和网址 说课稿 2024——2025学年学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册.docx

第三单元第三课什么是域名和网址说课稿2024——2025学年学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以新世纪版初中信息技术七年级上册第三单元第三课“什么是域名和网址”为教学内容，旨在让学生了解域名和网址的基本概念、作用及它们之间的关系。设计思路如下：

1.通过引入实际生活中的网络场景，激发学生的学习兴趣，引发对域名和网址的好奇心。

2.结合教材内容，系统讲解域名和网址的定义、作用及分类，让学生对域名和网址有全面的认识。

3.设计互动环节，让学生在实际操作中感受域名和网址的作用，加深对知识点的理解。

4.结合实际案例，分析域名和网址的组成，让学生学会如何正确书写网址。

5.总结本节课的知识点，布置课后作业，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析网络信息资源的能力，提高对信息重要性的认识。

2.信息素养：通过了解域名和网址的作用，提升学生利用信息技术解决实际问题的能力。

3.计算思维：引导学生理解域名和网址的组成规则，培养逻辑思维和问题解决能力。

4.创新能力：激发学生探索网络世界的兴趣，鼓励学生在实际操作中发挥创意，提出问题解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和互联网的基本概念。

-学生具备一定的网络搜索能力和信息筛选能力。

-学生对网页浏览有初步的认识，能够进行简单的网页导航。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对网络世界充满好奇心，对探索新知识具有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随教学节奏进行学习。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对域名和网址的概念理解不够深入，容易混淆相关术语。

-学生在书写网址时可能会遇到格式错误，导致无法正确访问网页。

-部分学生在实际操作中可能因为网络环境或设备问题遇到困难，需要教师及时指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新世纪版初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备域名和网址的示意图、网络访问流程动画、相关案例视频。

3.实验器材：准备电脑、投影仪、网络连接设备，确保设备正常运行。

4.教室布置：设置互动讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对域名和网址的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是域名和网址吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于域名和网址的图片或视频片段，如网站首页、网址输入界面等，让学生初步感受域名和网址的实际应用。

-简短介绍域名和网址的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.域名和网址基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解域名和网址的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解域名的定义，包括其主要组成元素如顶级域名、二级域名等。

-详细介绍网址的概念，解释其与域名的关系，使用示意图帮助学生理解网址的组成结构。

-通过实例或案例，如常见的网站地址，让学生更好地理解域名和网址的实际应用。

3.域名和网址案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解域名和网址的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的域名和网址案例进行分析，如知名网站的域名、网址结构等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解域名和网址的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用域名和网址解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论域名和网址的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与域名和网址相关的主题进行深入讨论，如域名安全、网址结构优化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对域名和网址的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调域名和网址的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括域名和网址的基本概念、组成部分、案例分析等。

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