Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 3a—3c 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit2Illhelptocleanupthecityparks.SectionA3a—3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Illhelptocleanupthecityparks.SectionA3a—3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit2Illhelptocleanupthecityparks.SectionA3a—3c。本部分主要包括以下内容：

1.3a部分：阅读理解，让学生通过阅读文章了解清洁城市公园的意义和方法，培养他们关爱环境、参与公益活动的意识。

2.3b部分：词汇学习，学习与清洁公园相关的词汇，如cleanup,recycle,environment等，提高学生的词汇量。

3.3c部分：写作练习，要求学生根据所学内容，撰写一篇关于如何清洁城市公园的短文，锻炼学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解和运用英语语言进行交流的能力，以及在真实语境中运用所学知识解决问题的能力。

2.文化意识：通过学习清洁城市公园的相关内容，增强学生对环境保护重要性的认识，提升其对不同文化中环保观念的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中进行批判性思考，提出自己的观点，发展创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过参与课堂活动，提升信息获取、处理和应用的能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，了解基本的语法规则和词汇。但在阅读理解、词汇运用和写作方面，仍需进一步强化。

2.能力层面：学生的听、说、读、写四项基本技能发展不均衡，其中阅读和写作能力相对较弱。此外，学生在分析问题和解决问题方面的能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的合作精神，但在课堂参与度和自主学习方面有待加强。他们对于环保类话题有一定的了解，但缺乏深入思考和探讨。

4.行为习惯：学生在课堂表现上较为积极，但有时注意力容易分散。在学习过程中，部分学生可能存在拖延、依赖老师解答问题等现象。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但受限于自身能力和习惯，学习效果有时并不理想。针对这些情况，本节课的教学设计和活动安排将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级英语下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与Unit2Illhelptocleanupthecityparks.SectionA3a—3c相关的多媒体资源，包括清洁活动的图片、环保宣传视频等，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和音响设备，以便于展示教学资源和进行互动讨论。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和活动，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文概要和关键词汇列表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2的主题，设计问题如：“你认为清洁城市公园的重要性是什么？”和“你能想到哪些清洁城市公园的方法？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和词汇列表，理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示城市公园的图片和环保宣传视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解课文中的重点句型和词汇，如“helptocleanup”和“recycle”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如