Unit 4 what can you do？第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4whatcanyoudo？第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?第一课时为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心句型Whatcanyoudo?Ican...以及相关动词和动词短语。设计思路如下：

1.通过歌曲导入，激发学生兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.利用图片和实物，引导学生学习新单词和短语，并运用到实际情景中。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学句型，提高口语表达能力。

4.设计有趣的游戏和活动，巩固所学内容，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

5.对学生进行个性化评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行交际的能力，能够自信地使用Whatcanyoudo?句型和相关动词描述自己的能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力，增进学生对多元文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和模仿，提高对英语句型和语法结构的理解，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习、互动交流，提高学习效率和英语应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：Whatcanyoudo?Ican...的正确使用。例如，学生需要学会如何用这个句型介绍自己的特长，如Icanswim.或Icandraw.

-关键词汇：如swim,draw,sing,dance等动词的学习和应用。这些词汇是学生描述自己能力的基础，需要熟练掌握。

-语法结构：掌握can作为情态动词的用法，了解其表达能力或可能性的功能。

2.教学难点

-句型运用：学生在实际情景中灵活运用Whatcanyoudo?句型进行问答可能会遇到困难。例如，如何根据不同的场合和对象选择合适的能力描述。

-动词时态：掌握动词原形的正确使用，学生可能会混淆过去式或现在分词形式，如将swimming错误地用作Icanswimming.

-语言表达：在描述个人能力时，学生可能会出现词汇选择不当或句子结构错误的情况，例如混淆can和cant，或者在使用时态上一致性上犯错。

-文化差异：理解不同文化背景下人们展示个人能力的方式，以及如何在不同文化环境中恰当表达自己的能力。这需要学生在学习语言的同时，对文化背景有所了解和尊重。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册教科书，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关能力的图片卡片，用于展示和练习；制作PPT，包含本节课的核心句型和关键词汇。

3.多媒体资源：选取与课程内容相关的英文歌曲或视频，以增强学生的学习兴趣和语境理解。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生进行互动练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的语气问候学生，并询问他们上一节课学了什么内容，为新课做好准备。

-创设情境：教师展示一张有趣的图片，上面有不同的人物在做各种活动，如游泳、画画等，引导学生讨论他们看到了什么。

-提出问题：教师提问Canyouguesswhattheycando?，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现教材：教师翻开教科书，展示本节课的核心句型Whatcanyoudo?Ican...。

-互动讲解：教师邀请几名学生上台，用刚才讨论的图片作为辅助，示范如何使用句型进行问答。

-词汇学习：教师通过PPT展示关键词汇，并带领学生朗读，确保学生正确掌握发音和拼写。

-语法点拨：教师简要解释can作为情态动词的用法，并通过例句帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用关键词汇和句型进行角色扮演练习。

-互动游戏：教师设计一个快速问答游戏，学生需要快速回答Whatcanyoudo?的问题。

-个体展示：每个学生有机会在班上展示自己的能力，使用所学句型进行描述。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问环节：教师随机提问几个学生，检查他们对句型和词汇的掌握情况。

-反馈：教师对学生的回答给予积极的反馈，并对错误进行纠正。

5.情境互动环节（10分钟）

-情境创设：教师设置一个主题，如Atalentshow，让学生在模拟的才艺表演中运用所学。

-学生表演：学生分小