1.3 保护土壤资源（教学设计）-四年级科学下册（冀人版）.pdf

冀人版小学科学四年级下册

《保护土壤资源》教学设计

课题保护土壤资源课型新授课

科学知识

1、了解土壤资源的重要性，知道土壤为植物生长提供养分、水分和

支撑，是许多生物的栖息地。

2、认识到土壤资源是有限且不可再生的，以及人类活动对土壤资源

造成的破坏，如水土流失、土壤污染等情况。

科学探究

1、通过观察、实验、调查等方法探究土壤的成分、性质和土壤被破

坏的原因。

教学目标

2、培养学生设计简单实验、收集和分析数据、得出结论并进行交流

的能力，例如设计对比实验探究植被对土壤保持的作用。

科学态度

1、激发学生对土壤资源的好奇心和探究欲望。

2、愿意和小组同学合作交流，分享信息，共同完成任务。

科学、技术、社会与环境（STSE）

1、认识到人类活动与土壤资源保护的关系，明白保护土壤对维持生

态平衡、保障农业生产和人类社会可持续发展的重要意义。

重点：

了解土壤资源的重要性，知道土壤为植物生长提供养分、水分和支

撑，是许多生物的栖息地。

难点：

教学重难点

设计简单实验、收集和分析数据、得出结论并进行交流，例如设计

对比实验探究植被对土壤保持的作用。

教学准备PPT，每组一份（记录表、土壤），科学活动手册，笔等。

教学过程

一、情境与问题

土壤是地球上重要的资源之一。土壤为植物的生长提供了养分和场所，为动物的生

活提供了栖息地，为人类的生活提供了很多原料。由于人类不合理利用、气候变化

等原因，我国黄土高原等地的部分土壤资源遭到了不同程度的破坏。

•动脑思考：

同学们，你知道我们应该怎样去保护土壤资源呢？

二、探究与发现

•模拟水土流失：

黄土高原千沟万壑的景观是由水土流失造成的，为什么会发生水土流失呢？在什么

情况下水土流失更严重？我们一起来完成模拟实验并记录。

•模拟水土流失：

在同样的倾斜角度下，用

等量的水冲刷土壤，观察并记录①号和②号两个木盒中流出的水量和水质的区别。

实验现象：两个木盒中流出水量较多的是，含泥沙较多的是。

•模拟水土流失：

两个木盒中的土壤里都没有

种植植物，左侧木盒的倾斜角度小于右侧木盒的倾斜角度。加等量的水冲刷土壤，

观察并记录③号和④号两个木盒中流出的水量和水质的区别。

实验现象：两个木盒中流出水量较多的是，含泥沙较多的是。

•得出结论：

综合两组对比实验，水土流失与植物覆盖、土地倾斜角度等相关。

为了防止水土流失，我们可以做些什么呢？下面我们一起继续交流讨论吧！

•为保护土壤资源做贡献：

农业生产离不开土壤资源，而人类不合理的开发和利用往往会造成对土壤资源的破

坏。我们要加强土壤资源的保护和系统治理，从源头上防止土壤污染，减少水土流

失。查阅资料，制作保护土壤资源的宣传画，向大家宣传保护土壤资源的重要性。

•动脑思考：

你能列举出哪些破坏和保护土壤资源的实例吗？

合理施用化肥

增施有机肥

随意排放工业废水

三、应用与拓展

生活中，你了解我国丰富的土壤资源吗？查阅资料，与大家分享土壤资源的分布及

特点。让我们一起继续交流一下吧！

•活动交流：

我国幅员辽阔，各地由于气候、地形等自然因素的差异，分布着不同类型的土壤资

源。疏松多孔的黑土主要分布于东北一些地区；紫色土是我国的一种特殊土壤类型，

它主要分布于四川盆地、云南、江西等地；黄土主要分布在黄土高原；红壤则主要

分布于江南丘陵地区。

黑土

红壤