1.2 小球的运动（教学设计）-四年级科学下册（青岛版）.pdf

2.《小球的运动》教学设计

【教材分析】

《小球的运动》是青岛版四年级下册《物体的运动》单元的第二课时。本节课以学生玩小球，观察并

描述小球的运动路线为切入点，通过让小球按照设计的路线动起来的游戏体验初步感知物体的运动路线有

直线和曲线，又通过描述生活中运动物体的运动路线，明确按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲

线运动。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，导语部分开门见山地提出了研究的问题，目的是让学生通过

对生活中常见现象的回忆，引导他们注意思考和观察一些物体运动时的运动路线是怎样的，进而激发学生

对物体运动现象的探究欲望。“材料包”中提供了课上探究活动可能用到的材料；第二部分活动过程，让

小球动起来，描述小球的运动路线，发现小球的运动路线有的是直线，有的是曲线。在描述生活中运动物

体的运动路线的基础上，知道物体的运动按照运动路线可以分为直线运动和曲线运动；第三部分拓展活动，

继续观察生活中运动的物体，发现运动物体其他的运动特点，为研究运动的形式做好铺垫。

本课通过观察和操作等体验活动，让学生在分工协作、合作探究的基础上，观察并描述物体的运动路

线，知道按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

【学生分析】

四年级学生对于多种球类活动并不陌生，通过自身体验或者其他途径，知道多种让球动起来的方法，

而且也观察过形形色色的球或者其他物体的运动路线。怎样描述运动物体的运动路线？运动物体的运动路

线又有什么特点？这些是学生还需要进一步探究的。

【教学目标】

科学概念目标：

能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。

科学探究目标：

在教师引导下，能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理小球运动路线的信息，陈述证据和

结果。

情感态度价值观：

能分工协作，进行多人合作的探究学习。

科学、技术、社会与环境目标

了解生活中物体的运动方式可以按照运动路线分为直线运动和曲线运动。

【重难点】能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。

【器材准备】

学生准备：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒

教师准备：课件、评价表

【教学过程】

一、情境导入

课件播放进球集锦视频。

师：同学们喜欢看足球赛吗？足球赛中最精彩的部分就是进球的瞬间了，让我们一起欣赏一些进球

时激动人心的场景吧！

大家看的时候仔细观察，球被踢进球门的时候，是怎样运动的？

生1：球是被踢起来飞进球门里去的，一下子撞在了球网上。

生2；球被踢了一脚，然后滚进了球门中。

生3：球从空中直接飞进了球门里。

师：从视频中，我们看到球被踢进球门，每一个进球的运动路线并不相同，今天我们就来学习小球

的运动，揭秘更多关于小球运动的知识。

二、探究新知

活动一：让小球动起来。

同学们喜欢玩小球吗？今天老师给大家带来了一些小球，我们一起来玩小球，玩的时候注意观察，

小球是怎样运动的。

小组合作探究，教师出示活动要求：

1.小组讨论，用什么方法可以让小球动起来。

2.小组合作，用不同的方法让小球动起来。

3.玩球时要注意安全。

以小组为单位玩小球，教师巡视指导。

试着描述小球的运动路线。

教师出示活动要求：

1.观察小球是怎样运动的。

2.将小球的运动轨迹和运动方向用带箭头的线画出来。

3.你发现了什么？

将观察到的结果计时记录在实验报告单上。

实验报告

让小球运动的办法小球运动的路线

我的发现：

小组汇报，交流结果，得出结论。

教师总结：小球的运动有直线运动和曲线运动。

活动二：让小球按照设计的路线动起来。

拿出材料包，在硬纸板上,用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线,让小球按照设计的路线运动起来,

并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。

教师出示活动要求：

1.小组讨论设计方案。

2.在硬板上画好小球运动的路线。

3.用实验材料让小球按照设计的路线运动。

4.用文字或图示表示出小球运动的路线。