第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本单元说课稿旨在深入解读统编版语文九年级上册第三单元，结合九年级学生的认知水平和学习需求，通过巧妙设计教学活动，引导学生掌握文本的深层内涵，提高阅读理解与写作能力，为学生的语文素养全面提升奠定坚实基础。本单元内容围绕“人生感悟”主题，旨在让学生从经典作品中汲取智慧，体味人生百态，激发写作灵感。

核心素养目标

本单元的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过深入阅读文本，学习并运用多样的修辞手法和表达方式，提升语言表达与创造力。2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的深层含义，培养批判性思维与逻辑推理能力。3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养审美鉴赏能力，并在此基础上进行创意写作。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元课文中的人物描写方法：重点在于让学生学会通过外貌、语言、动作、心理等细节描写来表现人物性格。例如，在《孔乙己》一文中，鲁迅先生对孔乙己的外貌、言行举止的细腻刻画，是如何揭示其悲剧命运的。

-理解并运用象征手法：本单元中的《秋天的怀念》等课文运用了象征手法，教师需引导学生深入理解象征物的深层含义，如“秋天”象征生命的成熟与衰老。

-感悟人生哲理：通过学习《背影》等课文，使学生能够从文本中提炼出关于亲情、友情、人生价值等方面的哲理。

2.教学难点

-阅读理解：学生对文本深层次含义的理解往往是难点，例如在《故乡》一文中，学生可能难以把握作者对故乡变迁的复杂情感。

-写作技巧：如何将阅读中的感悟转化为自己的写作，如模仿课文中的写作手法进行创作，是学生的一个难点。例如，让学生尝试模仿《背影》中的白描手法，描绘一个生活中的感人场景。

-批判性思维：培养学生对文本的批判性思维，如分析《孔乙己》中社会环境对人物命运的影响，这需要学生具备一定的逻辑推理和批判性分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的视频片段、文学作品原文、背景资料等电子文档，以及与课文主题相关的图片，用于增强学生对文本的理解。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示视频和图片。

4.教室布置：根据教学活动需求，合理布置教室，设置小组讨论区域，以促进学生的互动交流。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好。今天我们将开始学习统编版语文九年级上册的第三单元。这个单元的主题是“人生感悟”，通过阅读一系列经典文学作品，我们将一起探讨人生的意义和价值。现在，请大家先翻开教材，我们一起来看看这个单元都包括哪些课文。

二、课文主旨内容探究

1.《背影》

-阅读课文：请大家先默读《背影》这篇课文，注意理解文章的主旨和情感。

-分享感受：请几位同学分享一下你们对这篇文章的感受，作者是如何通过父亲的背影表达对亲情的深刻感悟的？

-课堂讨论：我们一起探讨一下，文章中哪些细节最打动你们？作者是如何运用语言和情感来描绘父爱的？

-写作练习：现在，请大家尝试写一段话，描述一次与父母相处的温馨时刻，注意运用文章中的描写手法。

2.《孔乙己》

-阅读课文：接下来，我们阅读《孔乙己》这篇文章。请大家关注孔乙己这个角色的形象以及他的命运。

-分析人物：讨论一下，孔乙己的性格特点有哪些？他的悲剧命运是如何形成的？

-社会背景：思考一下，文章中的社会环境对孔乙己的命运产生了哪些影响？

-批判性思维：结合现代社会，讨论一下，我们如何从孔乙己的故事中汲取教训，避免类似悲剧的发生。

3.《秋天的怀念》

-阅读课文：现在，我们来到《秋天的怀念》。请大家阅读这篇文章，感受作者对故乡的怀念之情。

-象征意义：讨论一下，文章中的“秋天”象征了什么？作者又是如何运用象征手法来表达情感的？

-文化传承：思考一下，这篇文章对我们传承和弘扬中华优秀传统文化有什么启示？

-写作创作：请大家尝试写一篇关于故乡的短文，运用象征手法来表达自己对故乡的情感。

4.《故乡》

-阅读课文：下面，我们阅读《故乡》。请大家关注作者对故乡变迁的描写，以及其中蕴含的人生哲理。

-情感体验：分享一下你们对故乡的情感，作者是如何通过对比手法来表现故乡的变迁的？

-课文解析：分析一下，文章中哪些句子或段落最能引起你们的共鸣？作者是如何通过细腻的描绘来表达对故乡的怀念的？

-创作练习：请大家写一段关于故乡的描写，尝试运用对比手法，展现故乡的过去与现在。

三、教学侧重点

1.语言运用

-修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言