第三单元《卫星运行时间》（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版.docx

第三单元《卫星运行时间》（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《卫星运行时间》

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学四年级上册北师大版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第三单元《卫星运行时间》，通过实际案例和问题解决，让学生掌握如何计算卫星运行的时间，理解时间单位之间的转换，以及运用基本的数学运算技巧。课程内容紧密联系生活实际，旨在提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习《卫星运行时间》，学生将能够运用数学知识解决实际问题，理解时间单位之间的换算关系，并在解决问题的过程中培养数据分析能力。同时，通过小组合作探讨，发展学生的沟通协作能力，以及在面对复杂问题时，能够提出合理的假设和解决方案，从而提升学生的数学抽象和数学建模素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握卫星运行时间的基本概念和计算方法，能够根据卫星的速度和运行距离计算其运行时间。

②理解并熟练运用时间单位的换算，如分钟到小时、小时到天的转换。

2.教学难点

①学生可能对于较大数的时间单位换算感到困难，需要通过具体的例子和操作来加深理解。

②如何将抽象的卫星运行时间问题转化为具体的数学模型，并运用数学知识解决实际问题，这是学生需要克服的难点。

③在解决实际问题时，学生可能难以准确识别和提取题目中的关键信息，需要引导他们如何从题目中获取有效信息，并运用所学知识进行计算。

四、教学资源

1.硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：卫星运行时间相关视频资料、在线互动学习平台

5.教学手段：小组讨论、案例分析法、问题驱动的探究学习

五、教学过程

今天我们将一起学习《卫星运行时间》这一课。请大家打开课本，翻到第三单元。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课

“同学们，你们有没有想过，当我们观看卫星电视或者使用卫星导航时，卫星是如何准确地在空中运行的呢？这就涉及到我们今天要学习的内容——卫星运行时间。今天，我们将通过一些数学知识来探讨这个问题。”

2.学习卫星运行时间的基本概念

“首先，我们需要了解卫星运行时间的基本概念。请大家阅读课文第一段，看看我们能从中获取哪些信息。”

（学生阅读）

“好的，谁来说说看，你从这段文字中了解到什么信息？”

（学生回答，老师总结）

“对，我们了解到卫星在轨道上运行需要一定的时间，而这个时间取决于卫星的速度和它需要运行的距离。这就是我们今天要学习的核心内容。”

3.探究卫星运行时间的计算方法

“接下来，我们来看一看如何计算卫星的运行时间。请大家仔细观察例1，并尝试回答以下问题：卫星的速度是多少？它需要运行多远？运行时间如何计算？”

（学生观察例1，回答问题）

“很好，我们已经知道了卫星的速度和运行距离，那么运行时间该如何计算呢？这里有一个公式：时间=距离÷速度。我们可以用这个公式来计算卫星的运行时间。”

（老师板书公式，解释各个变量的含义）

4.练习计算卫星运行时间

“现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。请计算以下卫星的运行时间：”

（老师给出几道练习题，学生计算并回答）

“很好，大家都已经掌握了计算卫星运行时间的方法。但是，我们还需要注意时间单位的换算，因为卫星运行时间可能会很长，我们需要将分钟转换成小时，小时转换成天。”

5.学习时间单位的换算

“请大家阅读课文第二段，了解时间单位换算的方法。”

（学生阅读）

“好的，谁来分享一下你从这段文字中学到了什么？”

（学生回答，老师总结）

“对，我们了解到1小时等于60分钟，1天等于24小时。这样我们就可以将卫星运行时间从分钟转换成小时，或者从小时转换成天。”

6.练习时间单位换算

“接下来，我们来做一些时间单位换算的练习题。请将以下时间转换成小时或天：”

（老师给出几道练习题，学生计算并回答）

7.探究实际案例

“现在，我们已经学习了卫星运行时间的计算和时间单位的换算。接下来，让我们来看一个实际案例。请大家阅读课文中的案例，并回答以下问题：”

（老师给出案例，学生阅读并回答问题）

“很好，通过这个案例，我们了解到卫星运行时间在现实生活中的应用。现在，请大家分成小组，讨论一下如何在生活中运用我们今天学到的知识。”

（学生分组讨论，老师巡回指导）

8.小组分享与总结

“好了，时间到了，请大家回到座位上。每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。”

（学生分享，老师总结）

“很好，大家都能在实际生活中运用我们今天学到的知识。这证明了我们今天的学习是非常有意义的。”

9.课堂小