27 巨人的花园 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

27巨人的花园说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化理解和审美鉴赏能力。具体包括：

1.语言运用：通过分析《巨人的花园》中的词汇、句式和修辞手法，提高学生的朗读、理解和表达能力。

2.思维品质：引导学生深入思考故事背后的寓意，培养批判性思维和创新思维。

3.文化理解：让学生了解故事所传达的关爱他人、珍惜友谊的价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美感知，提高对故事情节、人物形象和语言艺术的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：《巨人的花园》的故事线索较为明显，重点在于引导学生把握故事的主要情节，理解巨人的变化过程，以及花园从荒凉到美丽的转变。

-词汇与句式的学习：重点学习课文中的关键词汇，如“荒凉”、“孤独”、“融化”等，以及句式结构，如比喻、拟人等修辞手法。

-价值观的传递：强调故事中体现的关爱他人、分享快乐的价值观，引导学生学会珍惜友谊，关爱身边的人。

2.教学难点

-人物性格分析：巨人由自私到懂得分享的转变是本节课的难点。例如，教师需要引导学生理解巨人的孤独与冷漠是如何影响他的行为，以及他最终为何会选择开放花园。

-修辞手法的理解：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解这些手法在文中的作用和效果。例如，教师可以通过具体例句，如“巨人的心像石头一样硬”，来解释比喻手法的运用，帮助学生体会其表达的深刻含义。

-故事寓意的深入理解：如何让学生理解故事背后的深层寓意，如巨人的变化象征着人心的温暖和善良，是本节课的难点。教师可以通过生活中的实例，引导学生思考和讨论，帮助他们更好地理解故事的主旨。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解故事情节和人物性格，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的道德寓意和人物转变。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受故事情节。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要图片和关键词汇，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固知识点。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如视频短片或互动故事，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于花园的美丽图片，引导学生描述他们所看到的场景，激发学生对花园的想象和兴趣。

-提出问题：“你们觉得一个美丽的花园应该是什么样的？如果这个花园属于一个巨人，会发生什么故事呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的故事《巨人的花园》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师按照课文内容，分阶段讲解故事情节，重点讲解巨人的性格变化和花园的变化。

-讲解关键词汇和修辞手法，如“荒凉”、“孤独”、“融化”等词汇，以及比喻、拟人等修辞手法。

-结合课文中的插图，帮助学生更好地理解故事内容。

-教师引导学生思考：“巨人的心为什么会像石头一样硬？他是如何变化的？”

-学生分小组讨论，分享自己的看法，教师总结并强调故事中的道德寓意。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成，检查对课文内容的理解。

-学生分组讨论练习题答案，互相帮助，教师巡回指导。

-教师选取部分答案进行讲解，确保学生对课文内容的深入理解。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为故事中的巨人为什么会选择打开花园，让小朋友们进来玩？”

-学生自由发言，教师引导学生思考关爱他人和分享快乐的重要性。

-教师再次提问：“如果你们有一个美丽的花园，你们会怎么做？”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调关爱他人、珍惜友谊的价值观。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师布置作业，让学生写一篇关于“我心目中的理想花园”的短文，要求结合故事内容和自己的想象。

-教师提醒学生在写作时注意运用本节课学习的词汇和修辞手法。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的学习兴趣和主动性，同时紧扣教学重难点，确保学生对课文内容的深入理解和核心素养能力的提升。

学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读《巨人的花园》，并对故事情节有了清晰的认识。他们能够复述故事的主要事件，理解巨人的性格变化以及花园从荒凉到美丽的转变过程。

2.学生掌握了课文中的关键词汇，如“荒凉”、“孤独”