6《哈姆雷特（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

6《哈姆雷特（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版高中语文必修下册《哈姆雷特（节选）》为教学内容，旨在通过解读这部经典戏剧作品，引导学生深入理解其人物形象、主题思想和艺术特色。结合高一年级学生的认知水平和阅读能力，本节课将注重培养学生在文本分析、情感体验和审美鉴赏方面的能力，使之能够更好地领会莎士比亚戏剧的魅力。同时，通过对文本的深入探讨，激发学生对西方文学的兴趣，提高他们的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生准确理解文本和运用文学语言的能力，使其能够分析戏剧中的语言特色和修辞手法。

2.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维，引导他们从多角度思考问题，探究作品的主题思想和人物性格。

3.文化传承与理解：让学生了解莎士比亚戏剧的历史背景和文化内涵，感受西方文学的魅力，提升对世界文学的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的审美情趣，提高他们评价和创作文学作品的水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《哈姆雷特》的剧情梗概：学生需要掌握剧本的基本情节，包括哈姆雷特的复仇动机、疯癫的表现以及与主要角色的关系等。

-分析主要人物形象：重点讲解哈姆雷特这一角色的矛盾性格，如他的犹豫、怀疑、勇敢和智慧等，以及这些性格特征如何推动剧情发展。

-探讨戏剧主题思想：引导学生理解剧本所探讨的“生存还是毁灭”、“疯狂与真实”等哲学主题，以及它们对现代社会的启示。

2.教学难点

-掌握莎士比亚时期的英语特点：由于《哈姆雷特》原文为古英语，学生理解起来可能存在困难。例如，讲解“tobeornottobe”这句名言的现代汉语含义，并解释其深刻哲理。

-理解戏剧中的象征与隐喻：如哈姆雷特手中的毒药和坟墓等象征元素，学生可能难以识别和理解其深层含义。

-分析复杂的人物关系：例如，哈姆雷特与克劳狄斯、奥菲莉亚等人物之间的复杂关系，学生可能难以把握其心理变化和动机。

-突破文学审美障碍：莎士比亚的戏剧语言优美但复杂，学生可能难以欣赏到其文学价值和艺术美感，需要通过具体例子，如特定诗句的朗诵和解析，来帮助学生提升审美能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版《哈姆雷特》剧本、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：文本细读、小组讨论、角色扮演、课堂演讲

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《哈姆雷特》节选文本及预习指南，要求学生了解剧情背景和主要人物关系。

设计预习问题：设计问题如“哈姆雷特为何犹豫不决？”引导学生思考剧情中的心理描写。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读节选文本，了解基本情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用教学平台进行资源共享与监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《哈姆雷特》经典片段，引入课堂主题。

讲解知识点：讲解哈姆雷特的性格特点，分析其犹豫不决的原因。

组织课堂活动：分组讨论哈姆雷特的行为动机，进行角色扮演体验人物情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入理解文本。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过深入讲解和实践活动，帮助学生掌握重点知识点，提升分析能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置分析哈姆雷特性格的论文作业。

提供拓展资源：提供莎士比亚研究资料，帮助学生深入理解。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂内容完成作业，深化理解。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂知识，拓展视野，促进学生的自我提升。

六、知识点梳理

1.《哈姆雷特》剧情概述

-剧本结构：五幕剧，包括开场、发展、高潮、转折和结局。

-主要情节：哈姆雷特的父亲被毒死，其鬼魂告知真相，哈姆雷特寻求复仇，过程中经历犹豫、试探和行动。