Unit 4 In the Community Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit4IntheCommunityLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教新起点版英语二年级上册Unit4IntheCommunityLesson1为核心，围绕社区场所及活动展开。以学生生活实际为出发点，采用情境教学、互动讨论、游戏教学等方法，激发学生学习兴趣。通过图片、歌曲、故事等丰富多样的教学手段，引导学生认识社区中的各种场所，如公园、图书馆、商店等，并学会用英语进行简单描述。同时，注重培养学生的观察、表达和合作能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述社区场所和活动的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同社区的文化特点，增强对社区文化的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在描述和讨论社区场所时进行逻辑思考和创造性思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习过程中的积极性、主动性和持续性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够掌握并运用与社区相关的词汇，如“park,library,store,hospital”等。例如，通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习并使用这些词汇。

-基本句型运用：强调“Whereis...?Its...”等基本句型的正确使用，让学生能够描述社区场所的位置。比如，通过角色扮演游戏，让学生在问答中实践这些句型。

2.教学难点

-词汇发音与记忆：由于社区场所的英文单词可能对二年级学生来说较为陌生，如“library”和“hospital”的发音，学生可能会感到困难。教师可以通过重复练习、跟读和歌曲等方式帮助学生记忆和准确发音。

-句型结构理解：学生在使用“Whereis...?Its...”句型时，可能会混淆疑问句和陈述句的结构。教师可以通过设计情境对话，让学生在实际对话中感知并理解句型的正确结构，如通过模拟在社区中寻找某个场所的情境，让学生在实际交流中掌握句型。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：英语学习软件、电子版教学材料

-教学手段：图片卡片、实物模型、故事书、歌曲CD、互动游戏道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道社区中都有哪些地方吗？这些地方与我们的生活有什么关系？”

-展示社区场所的图片，如公园、图书馆、商店等，让学生初步感受社区场所的特点。

-简短介绍社区场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区场所的基本概念、组成部分和功能。

过程：

-讲解社区场所的定义，包括其主要组成元素。

-详细介绍社区场所的组成部分或功能，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解社区场所的实际应用或作用。

3.社区场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区场所的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社区场所案例进行分析，如公园、图书馆等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区场所的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用英语描述社区场所解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论社区场所的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个社区场所进行深入讨论。

-小组内讨论该场所的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区场所的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区场所的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社区场所的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调社区场所在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语描述社区场所。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己熟悉