9《屈原列传》任务式说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

9《屈原列传》任务式说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

一、设计意图

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》为教学内容，旨在通过任务驱动法，引导学生深入理解屈原的生平事迹和精神风貌，培养学生的文言文阅读能力、文本分析能力和思辨能力。通过本节课的学习，学生能够把握课文的主要内容，理解屈原的爱国情怀和崇高品格，同时学会运用文本分析的方法，提高对文言文的理解和鉴赏水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《屈原列传》，使学生能够准确理解和运用文言文中的词汇、句式，提高文言文的阅读理解能力，增强语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，挖掘屈原精神内涵的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解屈原的历史背景和文化意义，感受古代文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味《屈原列传》的文学价值，提高审美鉴赏能力，激发文学创作的兴趣。

学情分析

当前学生处于高中阶段，具备一定的文言文阅读基础，但在深度理解和鉴赏方面尚有不足。他们在知识方面已掌握基本的文言文词汇和语法，能够进行初步的文本阅读，但在面对《屈原列传》这样较为复杂的文言文时，仍感到一定的困难。在能力方面，学生的分析归纳能力尚需提升，对于文本的深层含义和文化内涵的把握不够深入。素质方面，学生具有一定的文学素养，但对古代历史文化背景的了解有限，这可能会影响他们对文本的理解。

行为习惯方面，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这导致他们在学习文言文时难以达到较高的理解水平。此外，部分学生在学习过程中依赖性强，缺乏自主学习的习惯，这不利于他们对《屈原列传》这样的经典文本进行深入探究。针对这些情况，教学中需要引导学生养成良好的阅读习惯，培养独立思考和解决问题的能力，以更好地学习《屈原列传》，提升文言文阅读水平和文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《屈原列传》的背景、人物、事件，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨屈原的爱国情怀及其当代意义，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析屈原生平中的具体事例，引导学生深入理解屈原的精神品质。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示屈原生平、历史背景等资料，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行文本阅读、注释查询，提高学习效率。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，增加学习的深度与广度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《离骚》朗诵音频，让学生初步感受屈原的文学魅力。

2.提出问题：请大家思考，屈原为什么能够成为我国古代文学史上的重要人物？

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解背景：介绍屈原的时代背景，帮助学生理解屈原为何被放逐。

2.分析人物：详细讲解屈原的生平事迹，重点分析其爱国情怀和高尚品质。

3.解读文本：逐段分析《屈原列传》，引导学生理解文本内容。

互动环节1：提问学生对于屈原的了解，检查导入环节效果。

互动环节2：让学生分享自己对于屈原事迹的理解，教师点评并引导深入思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读《屈原列传》，标注生词、难句，尝试理解。

2.教师选取重点句子，让学生进行翻译练习。

3.分组讨论：屈原的哪些品质值得我们学习？

互动环节3：教师选取几名学生回答问题，并进行点评。

四、课堂小结（3分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国情怀和高尚品质。

2.鼓励学生在日常生活中学习屈原的精神，为中华民族伟大复兴贡献力量。

互动环节4：学生自由发言，分享自己的学习收获。

五、作业布置（2分钟）

1.完成课后练习题。

2.深入阅读《屈原列传》，撰写一篇关于屈原精神的短文。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、思考。在教学互动环节，教师针对学生的回答进行点评，引导他们深入理解屈原的精神品质。同时，通过巩固练习和课堂小结，确保学生对新知识的理解和掌握。本节课旨在培养学生的文言文阅读能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记·屈原列传》：作为《史记》中的重要篇章，详细记录了屈原的生平事迹，是对本节课内容的深化和补充。

-屈原其他作品：如《离骚》、《九歌》等，通过阅读屈原的其他文学作品，进一步理解其文学风格和精神内涵。

-屈原研究相关书籍：例如《屈原研究》、《屈原诗歌赏析》等，帮助学生从不同角度了解屈原及其作品。

-屈原相关的历史背景资料：如战国时期的历史背景、楚国的文化特色等，有助于学生全面理解屈原的历史地位。

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