9 生物与非生物 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docxVIP

9生物与非生物说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图是通过对“9生物与非生物”这一章节的学习，让学生能够理解生物与非生物的基本特征及区别，培养他们的观察能力和分类能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动的实例和实践活动，使学生掌握生物的基本特征，如生命活动、生长发育、繁殖等，并能够将这些特征应用于实际生活中，激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。同时，注重培养学生的环保意识，让他们认识到保护生物和非生物环境的重要性。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：观察与思考能力，通过观察生物与非生物的特征，学会区分和分类；实践创新能力，通过设计实验和调查活动，探究生物与非生物的相互作用；以及科学态度与责任感，激发对生命科学的兴趣，培养保护生态环境的意识和行动。

重点难点及解决办法

重点：理解生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征。

难点：准确区分生物和非生物，理解生物特征在实际环境中的应用。

解决办法：通过实物展示、视频资料和互动游戏，让学生直观感受生物和非生物的区别。利用案例分析和小组讨论，引导学生深入理解生物的特征。在课堂上设置模拟实验，让学生亲自操作，加深对生物特征的理解，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版四年级下册《科学》课本。

2.辅助材料：生物与非生物特征对比图、生态系统中生物和非生物相互作用视频。

3.实验器材：放大镜、观察记录表、实验用动植物样本。

4.教室布置：设置观察区、实验区，准备实验桌椅和实验指导板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍本节课的主题“生物与非生物”，通过展示一些生物和非生物的图片，引导学生观察并思考它们之间的不同。提出问题：“你们能说出生物和非生物的区别吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先解释生物的基本特征，如生命活动、生长发育、繁殖等，并举例说明。接着讲解非生物的概念，指出非生物不具备生物的特征。通过互动讨论，让学生分辨展示的实物和图片是生物还是非生物。使用多媒体资源，如视频和图表，来加深学生对生物和非生物理解。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，每组选择一个生物和一个非生物，讨论它们在生态系统中的作用。之后，邀请小组代表分享他们的讨论结果。通过这种实践活动，巩固学生对生物和非生物特征的理解，并培养他们的合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调生物和非生物的区别，以及它们在生态系统中的重要性。确保学生理解了生物的特征和如何区分生物与非生物。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生在家中找到至少三个生物和三个非生物的例子，并写下它们的特点。要求学生下节课分享他们的发现，以此加深对课堂内容的理解和记忆。

学生学习效果

学生在完成“9生物与非生物”这一章节的学习后，应当能够：

1.明确区分生物与非生物的特征，能够独立地对常见物体进行分类。

2.掌握生物的基本特征，如需要营养、能够呼吸、能够排泄、能够生长和繁殖、对刺激有反应、具有遗传和变异的特性。

3.通过观察和实验，增强对生物生命活动的直观认识，提升观察能力和实践操作能力。

4.在小组讨论和分享中，提高表达和沟通能力，学会合作学习，培养团队精神。

5.理解生物与非生物在生态系统中的相互作用，增强环保意识，认识到保护生物多样性和环境的重要性。

6.能够将所学知识应用于实际生活，例如在家庭、学校和社区中识别生物和非生物，并采取行动减少对环境的负面影响。

7.激发对生命科学的兴趣，培养探索自然的好奇心，为将来进一步学习生物学打下坚实的基础。

8.通过作业的完成，学生能够巩固课堂所学，提高自我学习和复习的能力，形成良好的学习习惯。

9.在课堂小结中，学生能够总结和回顾所学内容，形成知识体系，为后续相关章节的学习提供坚实的知识基础。

10.学生在学习过程中，通过不断地提问和思考，发展批判性思维和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

教学反思

今天的课堂上，我在教授“9生物与非生物”这一章节时，发现了一些值得反思的地方。首先，导入环节中，我通过展示图片引导学生思考生物和非生物的区别，这个方法很有效，学生们都积极参与进来。但是在提问环节，我发现部分学生对生物特征的理解还不够深入，可能是因为我的问题设置得不够具体。

在讲授新知的过程中，我使用了多媒体资源来辅助教学，这让学生们对生物和非生物的特征有了更直观的认识。但是我也注意到，部分学生在观看视频时注意力不够集中，可能是因为视频内容与他们生活实际有些脱节。我应该在选择教学资源时，更加贴近学生的生活，以提高他们的兴趣和参与度。

在巩固练习环节，小组讨论的形式让学