沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第2章 信息获取 第2节 信息来源的确定.docx

沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第2章信息获取第2节信息来源的确定

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教学内容

本节课是沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第2章第2节“信息来源的确定”。本节课主要内容包括：

1.了解信息来源的种类及其特点；

2.学习如何根据需求确定合适的信息来源；

3.掌握评价信息来源的方法和技巧；

4.培养学生信息获取、筛选、评价的能力，提高信息素养。

本节课将围绕以上内容展开，旨在帮助学生更好地理解信息来源的重要性，提高学生在实际情境中获取有效信息的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提高主动获取和利用信息的意识。

2.信息能力：通过实践操作，提升学生确定信息来源、筛选和评价信息的能力。

3.信息道德：引导学生遵守信息伦理，合理使用信息资源，尊重知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了信息的基本概念和特性；

-学生对信息技术的应用有一定的了解；

-学生在之前的课程中接触过信息检索的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术有较高的兴趣，愿意探索新知识；

-学生具备一定的信息检索能力，但需要提高信息筛选和评价的能力；

-学生学习风格多样，喜欢通过实际操作和案例学习，对理论知识可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确把握不同信息来源的特点和适用场景；

-学生在评价信息来源的可靠性和有效性时可能缺乏经验和方法；

-学生可能对信息伦理和知识产权的认识不够深入，容易忽视相关信息道德问题。

教学资源

-教材《信息技术基础》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（信息检索示例网站）

-信息检索工具（搜索引擎、数据库）

-信息评价表格

-互动讨论平台（班级微信群、在线论坛）

-实例分析材料（文章、报告、视频）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于信息爆炸时代的短视频，展示人们在日常生活中如何依赖信息，以及信息过载的问题。

2.提出问题：请问你们在日常生活中通常从哪里获取信息？如何判断这些信息是准确的？

3.学生思考并回答，教师总结：确定信息来源的重要性，并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解信息来源的种类（5分钟）

-展示教材中信息来源的分类（如：文献、网络、专家、实验数据等）。

-通过实例讲解不同信息来源的特点和适用场景。

2.方法指导：确定合适的信息来源（10分钟）

-介绍确定信息来源的方法和步骤。

-通过案例演示如何根据需求确定合适的信息来源。

-强调评价信息来源的重要性和方法。

3.实践操作：模拟信息检索（5分钟）

-学生分组，每组分配一个信息检索任务。

-学生利用教材中的信息检索工具和实际操作，确定合适的信息来源。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：根据提供的案例，让学生判断并选择合适的信息来源。

-学生独立完成练习题。

-教师批改并给出反馈，指出正确答案和错误原因。

2.讨论环节：分组讨论如何提高信息检索的效率和准确性。

-学生分组讨论，分享自己的经验和想法。

-每组选代表汇报讨论成果，教师总结并给出建议。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：如何判断一个信息来源的可靠性和有效性？

-学生回答，教师点评并总结。

2.互动环节：教师提出一个信息检索任务，学生现场操作，展示如何确定信息来源。

-学生展示操作过程，教师点评并给出建议。

3.总结：强调信息来源的重要性，提醒学生在日常学习和生活中注意信息来源的选择。

五、课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调信息来源的确定在信息获取中的重要性。

-提醒学生课后继续学习和实践，提高信息素养。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息素养：信息获取与评价》

-《网络时代的信息检索技巧》

-《如何识别和评价网络信息的真实性》

-《信息伦理与知识产权》

-《信息技术的应用与发展趋势》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的主题，利用所学知识进行信息检索，并撰写一份简要的信息来源评价报告。

-鼓励学生通过图书馆、学术数据库等渠道查找相关文献，深入了解信息来源的多样性和评价标准。

-建议学生关注信息技术领域的前沿动态，了解信息技术的最新应用和发展趋势。

-引导学生思考信息伦理问题，例如：在信息获取和处理过程中如何尊重他人隐私和知识产权。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛、讲座和培训