Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartALetsspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALetsspell部分，主要涉及字母组合发音规则的学习，以及相关词汇的拼读练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级已学习的字母及基本发音规则有关，通过本节课的学习，学生将巩固并拓展对字母组合发音规则的认识，同时学会正确拼读包含这些字母组合的单词，为后续学习打下基础。教材中列举的词汇和句子均与学校生活相关，易于学生理解和运用。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit2MyschoolbagPartALetsspell，学生能够掌握字母组合的发音规则，正确拼读并记忆相关词汇，提高单词拼读准确性，增强语言感知和表达能力。

2.文化意识：通过学习与学校生活相关的词汇和句子，学生能够了解学校文化，提高对英语国家文化的认知，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：在拼读练习过程中，学生能够运用逻辑思维分析字母组合发音规律，培养观察、分析、归纳的能力。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，学生能够积极参与学习活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，对英语的发音规则有了初步的认识。在能力上，学生具备一定的听说读写能力，但拼读技巧尚不成熟，需要通过系统的学习来提高。在素质方面，学生们的好奇心和模仿能力强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照老师的要求参与课堂活动，但自我管理能力仍需加强，有时在小组活动中可能会出现纪律松散的情况。此外，部分学生可能因为之前的学习经验不足，对英语学习存在一定的恐惧和抵触心理。

这些特点对课程学习的影响体现在：学生能够跟随老师的教学进度，对发音规则的学习有一定的接受能力，但需要通过有趣的教学活动和持续的练习来巩固所学。同时，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，培养良好的学习习惯，为英语学习打下坚实的基础。

教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-课本附带的教学光盘

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-黑板和粉笔

-小组讨论用的小卡片

-学生练习册

-教学挂图

-课堂互动游戏素材

教学过程

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit2MyschoolbagPartALetsspell.Letsbeginourclass.

1.**导入新课**

-**教师活动**：利用多媒体展示一张学校书包的图片，引导学生观察并提问：“Whatsintheschoolbag?”

-**学生活动**：学生观察图片，积极回答问题，复习已学过的单词，如“pencil,book,ruler”等。

2.**课文主旨内容探究**

-**教师活动**：展示教材中的“Letsspell”部分，引导学生关注字母组合发音规则。

-**学生活动**：学生跟随老师一起朗读，注意观察字母组合的发音。

3.**侧重点一：学习字母组合发音规则**

-**教师活动**：

-引导学生拼读教材中的单词，如“map,bag,pen,pencil”等。

-解释字母组合的发音规则，例如“/?/”在单词“map”中的发音。

-通过例词让学生练习发音，并给予反馈。

-**学生活动**：

-学生跟读单词，尝试自己拼读。

-学生在小组内互相练习，纠正发音错误。

-学生向老师展示自己的发音，接受评价和指导。

4.**侧重点二：词汇拼读练习**

-**教师活动**：

-分组展示含有相同字母组合的单词，如“cat,hat,mat”等。

-鼓励学生尝试拼读，并给予积极评价。

-通过游戏“猜猜看”让学生猜测并拼读单词。

-**学生活动**：

-学生分组进行拼读练习，互相帮助。

-学生积极参与游戏，尝试猜测并拼读单词。

-学生向老师展示自己的拼读成果，接受评价。

5.**侧重点三：句子运用**

-**教师活动**：

-展示教材中的句子，如“Ihaveamapinmyschoolbag.”

-引导学生模仿朗读句子，并注意语音语调。

-创设情境，让学生用所学单词和句子进行对话。

-**学生活动