第十三章 电磁感应与电磁波初步总章概述 说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

第十三章电磁感应与电磁波初步总章概述说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

一、课程基本信息

1.课程名称：第十三章电磁感应与电磁波初步总章概述

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，物理选修班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过对电磁感应与电磁波初步知识的概述，让学生对整个章节有一个整体的认识，为后续深入学习打下基础。本节课将结合人教版物理必修第三册教材，引导学生了解电磁感应现象、电磁波的产生与传播，以及电磁波在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习电磁感应与电磁波初步知识，学生将能够理解电磁现象的本质，形成科学的物理观念；通过分析电磁波的产生和传播过程，发展逻辑推理和科学思维能力；通过探究电磁波在实际生活中的应用，提高实践操作和科学探究能力，为将物理学知识应用于实际生活和未来发展打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过电流、电压、电阻等基本电学概念，了解过磁场及其对电流的作用，如电磁铁和电动机的基本原理。此外，学生还学习过光的波动性，为理解电磁波的概念奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电磁现象充满好奇心，对探索电磁波的奥秘有较高的兴趣。他们在逻辑思维和数学计算方面具备一定能力，但可能在抽象思维和理论推导方面存在个体差异。学生的学习风格多样，有的善于实验操作，有的喜欢理论分析，有的则更倾向于直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解电磁感应现象背后的物理原理，如法拉第电磁感应定律和楞次定律。

-掌握电磁波的传播机制，包括电磁波的产生、传播方式及其与物质的相互作用。

-将抽象的电磁概念与实际应用相结合，如电磁波在现代通信技术中的应用。

-实验操作中的精确测量和数据分析，可能对一些学生来说是一个挑战。

四、教学资源

-人教版物理必修第三册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-电磁感应实验装置

-电磁波传播演示模型

-实验室常用测量仪器（如电压表、电流表、示波器）

-物理学科教学软件

-网络资源（教学视频、动画演示、在线测试题库）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始本节课的教学。教师提出问题：“同学们，你们在生活中有哪些地方用到过电磁波？电磁波是如何产生的？”让学生回顾已学过的知识，并引导学生思考电磁波在日常生活中的应用，激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师通过讲解电磁感应现象，介绍法拉第电磁感应定律和楞次定律，引导学生理解电磁感应的本质。

-接着，教师利用实验装置演示电磁感应现象，让学生观察并记录实验结果，加深对电磁感应的理解。

-然后，教师引入电磁波的概念，讲解电磁波的产生和传播过程，通过动画演示和实际应用案例，帮助学生形象地理解电磁波的特性。

-最后，教师简要介绍电磁波在通信、广播、雷达等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与电磁感应和电磁波相关的练习题，让学生在课堂上独立完成，以巩固所学知识。

-教师挑选部分学生的作业进行展示和点评，针对学生的错误和疑惑进行解答，确保学生掌握本节课的重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调电磁感应和电磁波在实际应用中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注物理现象，培养学生的物理思维。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一道与电磁感应和电磁波相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固课堂所学。

-同时，教师提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁学导论》（作者：爱德华·M·珀塞尔）

-《电磁波：电磁场的传播与辐射》（作者：J.D.杰克逊）

-《电磁感应的发现与发展》（作者：王明亮）

-《电磁波在现代通信中的应用》（作者：李国杰）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，了解电磁感应现象的发现过程以及电磁学的发展历程。

-鼓励学生通过实验观察电磁感应现象，探讨不同因素对电磁感应效果的影响。

-引导学生探究电磁波在现实生活中的应用，如无线电通信、光纤通信、微波通信等，分析各种通信方式的优缺点。

-让学生了解电磁波在不同介质中的传播特性，如电磁波在空气、真空、水等介质中的传播速度和衰减情况。

-鼓励学生参加物理学术竞赛或研究性学习项目，深入研究电磁学相关领域。

-建议学生阅读《物理通报》、《物理教师》等学术期