Unit 2 Understanding each other Grammar and usage 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

一、教学内容

Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage，选自2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册。本节课主要围绕宾语从句的语法和用法进行讲解。内容包括：

1.宾语从句的定义、引导词及语序；

2.宾语从句的时态与主句时态的关系；

3.宾语从句的常见错误及纠正方法；

4.通过练习巩固宾语从句的运用。

本节课旨在帮助学生掌握宾语从句的基本知识，提高他们在实际语言运用中的表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并正确使用宾语从句，提高理解和表达复杂句子的能力。在思维品质方面，通过分析宾语从句的结构和用法，学生将培养逻辑思维和批判性思维，能够识别并纠正错误的使用。在学习能力方面，学生将学会通过归纳总结和练习来巩固语法知识，发展自主学习能力和合作学习能力，为今后的英语学习和应用打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是宾语从句的构成及其在句子中的运用。具体包括：

-宾语从句的引导词，如that,whether,who,what,where,when等；

-宾语从句的语序，即陈述语序；

-宾语从句的时态，特别是宾语从句的时态与主句时态的一致性。

举例：在讲解宾语从句的引导词时，将通过例句Idontknowwhatheisdoing.来强调what作为引导词的作用，并解释为何不能使用疑问语序。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于宾语从句的时态匹配和从句引导词的正确选择。具体包括：

-当主句是一般现在时，宾语从句的时态可以是任意时态，但学生容易混淆；

-当主句是过去时态，宾语从句的时态通常要退一步，即使用过去时态的相应形式，学生在这方面的掌握较为困难；

-宾语从句引导词的选择，特别是在whether和if的选择上，学生常常感到困惑。

举例：在讲解宾语从句的时态时，将通过例句ItoldhimthatIwouldgototheparty.来演示当主句是过去时态时，宾语从句使用过去将来时的规则。同时，将通过例句Idontknowif/whetherhewillcome.来区分if和whether在宾语从句中的使用，强调whether在句首或在宾语从句中时不被if替代的情况。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂练习、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张图片，图片中包含一个日常生活场景，其中有人物对话。

-提问：邀请学生观察图片并提问，“在这个场景中，你认为这两个人在谈论什么？”

-回答：听取学生的回答，并引导他们注意到对话中可能包含宾语从句。

-过渡：告诉学生今天我们将学习宾语从句，它帮助我们更好地理解和表达他人的想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：

-展示PPT，介绍宾语从句的定义和引导词。

-通过例句解释宾语从句的语序和时态规则。

-强调主句和宾语从句时态之间的关系。

-互动讨论：

-让学生找出教材中的例句，并讨论引导词的选择和时态的匹配。

-通过问答形式，让学生尝试构建自己的宾语从句。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1（用时3分钟）：在PPT上展示填空练习，要求学生根据主句完成宾语从句。

-练习2（用时3分钟）：小组合作，学生相互提问并回答，使用宾语从句进行交流。

-练习3（用时4分钟）：单个学生练习，教师在旁边指导，纠正错误并提供即时反馈。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问：随机抽取学生，询问他们对宾语从句的理解，以及他们在练习中遇到的问题。

-反馈：针对学生的回答，给予肯定和指导，总结宾语从句的重点和难点。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-情境模拟：创建一个角色扮演情境，让学生模拟日常对话，使用宾语从句来表达自己的疑问和回答。

-小组竞赛：将学生分成小组，进行宾语从句的使用竞赛，看哪个小组能在规定时间内使用正确的宾语从句最多。

6.结束语（用时2分钟）

-总结：回顾本节课学习的宾语从句的要点。

-作业布置：布置相关的宾语从句练习作为课后作业，要求学