近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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“近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版四年级上册数学教材中的“数的运算”章节，主要讲述近似数的概念、求法以及应用。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用四舍五入法求一个数的近似值，并能正确运用近似数解决生活中的实际问题。教材内容紧密结合学生生活实际，旨在培养学生的数感和应用意识。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过理解近似数的概念，培养学生对数的感知和概括能力；增强学生的逻辑推理素养，通过近似数计算方法的探究，提高学生分析问题和解决问题的能力；同时，通过将近似数应用于实际情境，培养学生的数据意识和应用数学解决现实问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了整数的加减乘除运算，对数的概念有了初步的认识，并且能够进行简单的估算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢探索和发现。他们在数学学习中具有一定的逻辑思维能力，能够通过直观的方式理解概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习近似数时，可能会对四舍五入的规则感到困惑，对于将理论应用于实际问题的过程中，可能会遇到如何选择合适的近似数的问题。此外，将估算和精确计算相结合的能力也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与近似数相关的PPT演示文稿，以及含有四舍五入例子的练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计算器和必要的学习用品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾之前学习的估算知识，例如：“同学们，我们在之前的课程中学习了如何估算，谁能告诉我估算的作用是什么？”随后，展示一组生活中的实例，如购物找零时如何快速给出一个大概的数值，以此引出近似数的概念，并板书课题“近似数”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示近似数的定义，解释四舍五入的规则，并给出几个示例。接着，引导学生通过小组讨论，探讨近似数在生活中的应用，如温度、体重等。随后，讲解近似数的数学表达方式，如保留到个位、十位、百位等，并演示如何运用四舍五入法求近似值。最后，通过例题讲解，让学生理解近似数的计算方法和意义。

3.巩固练习（10分钟）

发放含有近似数计算和应用的练习题，要求学生在规定时间内独立完成。练习题包括填空题、选择题和解答题，内容涵盖四舍五入规则的运用、近似数在生活中的实际应用等。教师巡视课堂，对学生的练习进行指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习收获，总结近似数的概念、四舍五入的规则以及近似数的应用。教师对学生的发言进行点评，并对本节课的学习内容进行简要回顾。

5.作业布置（5分钟）

布置与近似数相关的家庭作业，包括四舍五入的计算练习、生活中的近似数应用题等。要求学生完成作业后，家长签字确认，以加强家校合作，提高学生的学习效果。同时，提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解近似数的概念，掌握四舍五入的规则，并能够运用这些规则对整数进行近似值的计算。

2.学生在解决实际问题时，能够灵活运用近似数的知识，例如在购物时能够快速估算总价，或者在测量长度时能够合理确定保留的小数位数。

3.通过课堂练习和家庭作业的完成，学生能够熟练运用近似数进行数学运算，提高了计算的效率和准确性。

4.学生在小组讨论中积极参与，通过合作交流，不仅加深了对近似数概念的理解，还提高了表达和沟通能力。

5.学生能够将近似数的知识应用到现实生活中，如在家庭生活中帮助家长进行预算，或在科学实验中进行数据记录时能够合理处理数据。

6.学生的逻辑思维能力和分析问题的能力得到提升，能够通过近似数的方法对复杂问题进行简化处理，从而找到解决问题的有效途径。

7.学生在学习过程中，通过不断尝试和错误，培养了坚持不懈和自我检查的良好学习习惯。

8.学生在完成作业和练习时，能够自我评估作业的准确性，通过对比标准答案，自我纠正错误，提高了自我监控和自我调整的能力。

9.学生对数学学科的兴趣和自信心得到增强，他们能够在解决数学问题的过程中体验到成功的喜悦，从而更加积极地参与数学学习。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了近似数的知识，还学会了如何将数学知识应用于实际生活，提高了学生的实践能力和创新意识。

板书设计

①近似数的定义与性