3.3 天气系统 说课稿 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docx

3.3天气系统说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘教版高中地理选择性必修1第三章“天气系统”为教学内容，旨在让学生理解天气系统的基本概念、分类及其对天气变化的影响。设计思路如下：

1.通过引入生活中的实际案例，激发学生学习兴趣，引导学生关注天气系统对日常生活的影响。

2.以课本为核心，详细讲解天气系统的定义、分类及特点，确保学生对基础知识有全面、深刻的理解。

3.结合实际天气案例，分析不同天气系统的形成原因、发展过程和影响，培养学生的地理思维能力。

4.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生主动探究天气系统的相关内容，提高学生的合作能力和实践能力。

5.设计课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释天气系统对人们生产、生活的影响，提升人地协调与区域认知能力。

2.增强学生对天气系统的观察、分析、预测能力，发展综合思维和创新意识。

3.提高学生运用地图、图表等信息工具获取、处理地理信息的能力，培养地理实践力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于天气、气候的基本概念，了解了天气与气候的区别，并对常见的天气现象有一定的认识。

2.学生对天气系统有一定的兴趣，尤其是在气象灾害和极端天气事件方面。他们在逻辑思维、分析能力上有所提高，喜欢通过案例学习和小组讨论来深入理解知识。同时，学生的视觉学习风格较为突出，对图表、模型等直观信息敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对天气系统的专业术语理解不够深入，需要通过实例来加强理解。

-分析天气系统时，可能难以将理论知识与实际天气现象相结合，需要教师引导实际案例分析。

-在解决综合问题时，可能缺乏系统思维，需要教师指导如何整合不同知识点进行综合分析。

-部分学生可能在地理学科的学习方法上存在不足，需要教师提供有效的学习策略和技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

2.软件资源：地理信息系统软件、气象数据分析软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：气象卫星云图、天气系统动画演示、相关地理杂志和电子书籍

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、学生报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示近期的天气变化视频或图片，引导学生关注天气对生活的影响。

-提问：“同学们，你们能描述一下最近的天气变化吗？这些天气变化是如何产生的呢？”

-引出本节课的主题“天气系统”，简要介绍天气系统的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍天气系统的定义、分类和特点，结合课本内容，详细讲解高、低压系统，冷、暖锋面等概念。

-使用多媒体展示不同天气系统的卫星云图和动画，帮助学生直观理解天气系统的形成和发展。

-分析案例，如“某地暴风雨的成因”，引导学生理解天气系统对天气变化的具体影响。

-提问和讨论，确保学生对天气系统的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生识别不同天气系统的特点，并解释其形成的天气现象。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

-随机抽取学生回答，共同讨论答案，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调天气系统对天气变化的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们认为理解天气系统对我们的生活有什么意义？”

-强调学生在日常生活中的观察和应用，提高地理学科的实践性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集近一周的天气预报，分析预报中的天气系统，并预测可能出现的天气变化。

-提醒学生按时完成作业，鼓励他们通过实际观察来加深对天气系统的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：推荐学生阅读《气象知识》、《地理科学进展》等杂志中关于天气系统的文章，以加深对天气系统的认识。

-视频资源：推荐学生观看国家地理频道、探索频道等制作的气象类纪录片，如《天气的力量》、《极端天气》等，了解天气系统的实际应用和影响。

-实时数据资源：引导学生关注国家气象局官方网站或手机应用程序，学习如何获取并分析实时气象数据。

-案例研究：收集历史上的重大气象灾害案例，如台风、暴雨、暴雪等，分析其天气系统的形成和影响。

-跨学科资源：结合物理学科，探讨大气压强、风向风速等物理原理在天气系统中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，搜索并学习全球不同地区的天气系统特点，如赤道地区的热带气旋、温带地区的锋面系统等。

-建议学生参与气象观测活动，如加入学