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《Unit7Atweekends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit7Atweekends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本节课选自译林版英语五年级上册第七单元《Atweekends》，主要内容包括：

1.词汇学习：weekend,usually,often,sometimes,playcomputergames,goshopping等与周末活动相关的词汇。

2.句型学习：Whatdoyouusuallydoatweekends?Iusually...和Whatdoeshe/sheusuallydoatweekends?He/Sheusually...等询问和回答周末活动的句型。

3.对话练习：通过学习本单元的对话，让学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，描述自己和家人在周末的活动。

本节课旨在帮助学生掌握周末活动的相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用《Unit7Atweekends》中的词汇和句型进行表达，能够描述个人和家人的周末活动，增强日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对周末文化活动的认识，了解不同文化背景下的休闲方式。

3.思维品质：鼓励学生在描述周末活动时，运用创造性思维进行表达，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如weekend,usually,often,sometimes,playcomputergames,goshopping等，并能正确运用这些词汇描述周末活动。

②学会使用句型Whatdoyouusuallydoatweekends?和Whatdoeshe/sheusuallydoatweekends?来询问和回答关于周末活动的信息。

③能够通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，实际运用所学语言进行交流。

2.教学难点

①学生可能会混淆usually,often,sometimes这些频率副词的用法和意义，需要通过练习和语境帮助其区分和理解。

②在描述周末活动时，学生可能会遇到时态和语态的运用问题，如使用一般现在时描述习惯性动作时，需要注意主语是第一人称或第三人称单数时动词的变化。

③学生在真实交流中可能会因为缺乏实际语境的支持而难以准确表达，需要通过模拟真实场景和提供丰富的话题素材来帮助学生克服这一难点。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

2.软件资源：PPT教学课件、英语学习软件（如点读笔、学习机）

3.课程平台：学校英语学习管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源（故事、歌曲、游戏）

5.教学手段：实物道具（如玩具、图片）、角色扮演道具、教学卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅周末活动的图片，如一家人在公园野餐，引发学生对周末活动的思考和兴趣。

回顾旧知：简单回顾上一单元学过的日常活动动词和频度副词，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如weekend,usually,often,sometimes以及询问和回答周末活动的句型。

举例说明：使用教材中的对话作为例子，解释和演示如何使用新学的词汇和句型。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己的周末活动，并尝试使用新学的句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在小组内轮流使用所学句型和词汇描述彼此的周末活动，并尝试纠正对方的错误。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生正确使用语言。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己和家人的一周周末活动，并准备在下节课分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣：教师展示周末活动的图片，询问学生通常在周末做什么，引导学生用英语简单描述。

1.2回顾旧知：教师引导学生复习之前学过的动词和频度副词，如play,go,swim,usually,often,sometimes等。

二、新课呈现

2.1讲解新知：教师介绍本节课的新词汇weekend及其相关短语，如goshop