2、4、8的乘法之间的关系（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版.docx

2、4、8的乘法之间的关系（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年二年级上册数学沪教版第二单元第4节“2、4、8的乘法之间的关系”。本节课将引导学生学习2、4、8这三个数字在乘法运算中的规律和关系。具体内容包括：

1.掌握2、4、8的乘法口诀；

2.学习2、4、8的乘法表格；

3.理解2、4、8乘法之间的关系，如：8=2×4，4=2×2；

4.运用乘法口诀和关系解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的数感和运算能力，通过理解2、4、8的乘法关系，加深对乘法运算的理解和应用。

2.增强学生的问题解决能力，能够运用乘法口诀和关系解决实际生活中的简单问题。

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过发现和总结乘法中数字之间的关系，提升数学思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握2、4、8的乘法口诀和乘法表格。

2.认识并运用2、4、8乘法之间的关系进行计算。

难点：

1.学生可能难以理解乘法中数字之间的内在联系。

2.在实际应用中，学生可能无法灵活运用乘法关系解决问题。

解决办法：

1.利用直观教具，如乘法转盘、闪卡等，帮助学生形象地记忆和掌握乘法口诀。

2.通过游戏和练习，让学生在操作中感受2、4、8乘法之间的关系，如通过排列组合小棒来理解乘法关系。

3.设计实际生活中的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然运用乘法关系，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生相互讨论和分享，通过合作学习加深对乘法关系的理解和运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、数字模型和相关的PPT演示文稿。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组有足够的空间进行互动和操作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来学习一个新的数学知识，那就是2、4、8的乘法之间的关系。请大家打开教材，翻到第二单元第4节的内容。

二、探究乘法口诀

1.我们先来复习一下我们已经学过的乘法口诀。请大家跟我一起念：二二得四，二四得八，二八十六……

2.现在我们来探究一下2、4、8的乘法口诀。请大家观察这三组数字，你们能发现它们之间有什么特殊的关系吗？

三、自主学习乘法表格

1.接下来，请大家翻开教材，看看2、4、8的乘法表格。请大家自己观察并尝试填写表格中的空缺部分。

2.现在，请一位同学来分享一下你是如何填写这个乘法表格的。

3.很好，这位同学说得很清楚。我们来看看，2乘以2等于4，2乘以4等于8，2乘以8等于16。那么，我们可以发现，4和8其实是由2乘以不同的数字得到的。

四、发现乘法关系

1.现在，我们已经知道了2、4、8的乘法口诀和乘法表格。那么，请大家再仔细观察一下，你们能发现这组数字之间有什么规律吗？

2.是的，2乘以2等于4，2乘以4等于8，这意味着4是2的倍数，8也是2的倍数。而且，8是4的两倍。

3.所以，我们可以得出一个结论：8=2×4，4=2×2。这就是2、4、8之间的乘法关系。

五、实际应用

1.现在，我们已经了解了2、4、8的乘法关系。那么，我们来尝试解决一些实际问题吧。

2.假设小明有2个苹果，小华有4个苹果，小刚有8个苹果。请问，他们一共有多少个苹果？

3.很简单，我们可以用乘法来解决这个问题。2+4+8=14，所以他们一共有14个苹果。

4.再来一个例子，如果一张桌子可以坐4个人，那么两张桌子可以坐多少人？

5.同学们可能会说，两张桌子可以坐8个人。这是因为2乘以4等于8，所以两张桌子可以坐8个人。

六、巩固练习

1.现在，请大家来做几道练习题，巩固一下我们今天学习的知识。

2.请大家翻开练习册，完成第4页的练习题1、2、3。

3.在完成练习题的过程中，如果遇到困难，可以举手向老师求助。

七、课堂总结

1.同学们，今天我们学习了2、4、8的乘法关系，大家表现得都非常棒。

2.通过学习，我们知道了2、4、8之间的乘法关系，并且能够运用这个关系解决实际问题。

3.希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，让数学成为我们解决问题的工具。

八、布置作业

1.作为今天的作业，请大家完成练习册第4页的练习题4、5、6。

2.请大家明天带来完成的练习册，老师会检查大家的作业情况。

九、结束语

1.同学们，今天我们学习了2、4、8的乘法关系，希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。

2.下节课，我们将学习新的数学知识，希望大家能够提前预习，做好学习准备。

3.最后，祝大家放学愉快，明天再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：