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3.1气压带、风带的形成与移动说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：气压带、风带的形成与移动

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习气压带、风带的形成与移动，学生能够运用地理信息系统（GIS）分析气压和风向变化，提高实践操作能力；理解气压带、风带的形成机制，培养综合分析气候现象的能力；同时，引导学生关注气压带、风带对人类活动的影响，增强人地协调意识，为可持续发展提供理论基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握全球气压带和风带的基本分布及其形成原因。

②分析气压带、风带的季节性移动规律及其对气候的影响。

2.教学难点

①掌握全球气压带和风带的形成机制，包括地球自转、地球形状、太阳辐射分布等因素的作用。

②应用气压带、风带的移动规律来解释不同地区的气候特点，如季风气候的形成原因及其变化趋势。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍气压带、风带的形成与移动原理。

②运用讨论法，引导学生探讨气压带、风带对气候的影响。

③实施案例分析法，通过具体案例分析，帮助学生理解理论内容。

2.教学手段

①使用多媒体演示，展示气压带、风带的分布和移动动画，增强直观性。

②利用互动式教学软件，让学生参与模拟实验，加深对气压带、风带移动规律的理解。

③引入网络资源，如气候模型和卫星云图，以实时数据支持教学，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如气压带、风带分布图、相关视频、文档等），明确预习目标为理解气压带、风带的基本概念和分布特点。

设计预习问题：围绕气压带、风带的形成机制，设计问题如“为什么赤道地区风力较小？”、“副热带高压带和副极地低压带的形成原因是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解气压带、风带的基本概念和分布特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气压带、风带的基本概念和分布，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球上的气压带、风带分布图，引出气压带、风带的形成与移动课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解全球气压带、风带的形成机制和移动规律，结合实例（如季风的形成）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨气压带、风带对当地气候的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么气压带、风带会有季节性移动？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析气压带、风带对气候的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气压带、风带的形成机制和移动规律。

实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握气压带、风带对气候影响的分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气压带、风带的形成机制和移动规律，掌握分析气压带、风带对气候影响技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据气压带、风带的形成与移动课题，布置适量的课后作业，如绘制气压带、风带分布图，分析特定地区的气候特点。

提供拓展资源：提供与气压带、风带相关的拓展资源（如气候模型网站、相关书籍、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结