Module2 Unit1 She learnt English. （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module2Unit1ShelearntEnglish.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过教授Module2Unit1ShelearntEnglish.，帮助学生巩固过去时态的运用，并提高他们的听说能力。结合五年级学生的认知水平和语言基础，本节课将围绕课本内容展开，通过生动的情景创设和互动交流活动，让学生在实际语境中学习并运用英语，培养他们学习英语的兴趣和信心。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module2Unit1ShelearntEnglish.，学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的动作，提高准确表达过去经历的能力。

2.文化意识：让学生在了解不同国家语言学习背景的同时，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维活动，总结过去时态的用法，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语的基本语法结构，掌握了简单的时态，如一般现在时和一般将来时。他们对过去时态有一定的了解，能够用英语描述一些简单的过去事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。学生的能力参差不齐，有的学生能够流利地进行口语交流，而有的学生可能在听说读写方面存在一定的困难。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态时可能会混淆动词的过去式形式，尤其是在不规则动词的过去式上。此外，描述过去事件时，学生可能会忘记使用正确的时态，或者在构建句子时忽略时态的一致性。对于一些语言表达能力较弱的学生来说，用英语准确表达过去的事件可能是一个挑战。

教学资源

-外研版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习音频资料

-互动式白板或电子黑板

-课堂活动卡片

-学生作业本和文具

-教学PPT或幻灯片

-简易教具（如时间轴模型）

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过向学生展示一张时间轴，询问他们过去学过哪些英语知识，引导学生回顾过去时态的概念。

-接着，我会提出问题：“你们有没有学过其他语言？比如中文？”让学生分享他们的学习经历，自然过渡到本课的主题“她学习了英语”。

2.课文主旨内容探究

-我会播放课文音频，让学生第一次接触课文内容，并要求他们在听的过程中注意听懂主要信息。

-听完后，我会提问：“这篇课文主要讲述了什么？”引导学生回答“她学习了英语”。

-然后，我会让学生打开课本，共同阅读课文，并引导他们注意过去时态的使用。

3.词汇和句型学习

-我会重点教授课文中出现的生词和句型，如“learned”、“shelearnedEnglish”等，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

-学生将跟读并模仿我的发音，以确保他们的发音准确。

4.课堂活动

-我会组织一个小游戏，让学生分组，每组需要用过去时态描述他们曾经做过的事情。

-学生将有机会练习使用本课所学的词汇和句型，并在小组内分享他们的经历。

5.课文深入分析

-我们将一起分析课文中的细节，如时间状语的使用，以及如何通过上下文来判断动词的过去式。

-学生将尝试自己构建句子，描述过去的事件，我会提供反馈和纠正错误。

6.听力练习

-学生将再次听课文音频，这次要专注于听懂每个细节。

-听完后，我会提问，检查学生对课文内容的理解。

7.口语练习

-学生将被分成小组，模拟与课文中的角色进行对话，练习使用过去时态。

-我会巡回指导，提供即时反馈，帮助学生改进发音和语法。

8.写作练习

-学生将根据他们小组的对话，写一段简短的对话，描述他们过去的经历。

-我会检查每个学生的写作，并提供个性化的反馈。

9.总结与复习

-我们会一起总结本课的重点内容，复习过去时态的用法。

-学生将有机会提问，解决他们在学习过程中遇到的任何问题。

10.作业布置

-我会布置相关的听力、口语和写作作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。

-作业将包括听课文录音、描述自己的过去经历以及完成一些语法练习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语过去时态的故事》：选取一些简短有趣的英文小故事，让学生在阅读中巩固过去时态的用法，同时丰富他们的词汇量和理解能力。

-《