8 数学广角--搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

8数学广角--搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年二年级上册数学人教版》中的“数学广角--搭配（一）”，主要讲解搭配的基本概念和方法，包括简单的排列组合问题。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课是在学生已经掌握了简单的加法、减法运算以及基础的分类、比较等数学概念的基础上进行的。教材中通过日常生活中常见的搭配问题，如衣服搭配、水果搭配等，让学生理解搭配的基本原理，并运用已学的数学知识解决实际问题，从而加深对数学概念的理解和应用。

二、核心素养目标

1.通过解决搭配问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.引导学生运用观察、分析、归纳的方法，发展学生的抽象思维和空间想象力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学探究活动的习惯，提高学生的数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了简单的加法和减法运算，能够进行基本的分类和比较，对数学中的基础概念有了初步的认识。此外，学生在日常生活中已有一些搭配的经验，能够理解基本的顺序概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对有趣、直观的数学活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中偏重于直观操作和实践活动，喜欢通过动手操作来理解抽象概念。同时，学生间的学习能力和风格存在差异，有的学生擅长逻辑思维，有的则更偏好直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于搭配问题中的排列组合概念可能不够清晰，难以理解不同元素之间的排列关系。

-在解决实际问题时，可能因为缺乏足够的耐心和细致的观察能力，导致无法准确找到解题思路。

-部分学生可能在抽象思维方面存在困难，需要通过具体的实例和操作来辅助理解搭配的规律。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级上册数学人教版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与搭配教学内容相关的图片、实物模型和PPT演示文稿，以直观展示搭配的概念和方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的学具，如小卡片、彩色笔等，以便学生进行搭配练习。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组合作学习的模式，划分讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动和交流。

五、教学过程

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要一起来学习《数学广角--搭配（一）》这一节课。在这节课中，我们将学习如何进行简单的搭配，并运用搭配的知识解决实际问题。下面，让我们一起开始今天的课程吧。

（一）导入新课

首先，请大家跟我一起看这个有趣的情景：小明要去公园，他有两件衣服和三条裤子，他想知道自己有多少种搭配方法。同学们，你们能帮小明解决这个问题吗？（学生思考）

（二）探究搭配方法

1.小组讨论

现在，请大家分成小组，每个小组的同学一起讨论一下，看看你们能找出多少种搭配方法。记住，每个小组要把你们的搭配方法记录下来，等会儿我们要分享给大家。（学生分组讨论）

2.分享搭配方法

好了，时间到了，现在请每个小组的代表来分享一下你们的搭配方法。每个小组的搭配方法都有多少种呢？（学生分享）

3.总结搭配方法

（三）学习搭配规则

1.学习搭配规则

现在，请大家打开教材，翻到第56页，我们一起来看一下搭配的规则。根据教材上的内容，搭配的规则有哪些呢？（引导学生阅读教材，并总结搭配规则）

2.应用搭配规则

（四）巩固搭配知识

1.练习题目

现在，请大家拿出练习本，完成教材第57页的练习题。这些题目都是关于搭配的，希望大家能够运用我们刚刚学到的知识，独立完成这些题目。（学生独立完成练习题）

2.讲解答案

好了，时间到了，现在我们来讲解一下这些题目的答案。请大家注意听，如果有同学有疑问，可以随时提问。（老师讲解答案，并解答学生疑问）

（五）拓展搭配应用

1.情景应用

2.小组讨论

现在，请大家再次分成小组，讨论一下，如何用搭配的知识来解决这个问题。每个小组要把你们的解题过程记录下来，等会儿我们要分享给大家。（学生分组讨论）

3.分享解题过程

好了，时间到了，现在请每个小组的代表来分享一下你们的解题过程。其他小组的同学要注意听，看看你们有没有不同的解题方法。（学生分享）

（六）总结与反思

1.总结搭配知识

2.反思学习过程

最后，请大家反思一下，在这节课中，你们在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高？同时，也请你们评价一下自己在本节课中的表现。（学生反思并评价）

好了，今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的搭配知识应用到实际生活中，解决更多的问题。下节课，我们将继续学习《数学广角--搭配（二）》