3.7切线长定理 说课稿 -2023-2024学年北师大版数学九年级下册.docx

3.7切线长定理说课稿-2023-2024学年北师大版数学九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.7切线长定理说课稿-2023-2024学年北师大版数学九年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《3.7切线长定理》。这一节的内容主要包括两个方面：一是切线长定理的定义和性质；二是切线长定理在实际问题中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了直线、圆的基本概念和性质，对几何图形的认识已经有一定的基础。同时，学生也掌握了勾股定理和相似三角形的性质，这为学习切线长定理提供了必要的知识储备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学建模。通过学习切线长定理的定义和性质，学生能够运用逻辑推理的能力，理解和掌握定理的推导过程，以及能够运用定理解决实际问题。同时，通过解决实际问题，学生能够运用数学建模的能力，将数学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是切线长定理的定义、性质及其应用。具体重点包括：

（1）切线长定理的定义：圆的外切线与圆的切点、切线与半径构成直角三角形，其中切线长是斜边，半径是直角边。

（2）切线长定理的性质：圆的外切线段、切线与半径之间存在固定比例关系，即切线长等于半径与切线与半径所夹角的正弦值的乘积。

（3）切线长定理的应用：解决实际问题，如计算未知切线长、半径或夹角等。

2.教学难点

本节课的难点在于理解并应用切线长定理解决实际问题。具体难点包括：

（1）理解切线长定理的推导过程：需要学生熟练掌握圆的性质、外切线与切线的定义，以及三角函数的知识，才能理解切线长定理的推导过程。

（2）将切线长定理应用于实际问题：学生需要具备将实际问题转化为几何问题的能力，并运用切线长定理解决问题。例如，给定一个圆和一条切线，求切线长或夹角等。

（3）灵活运用切线长定理：在解决实际问题时，学生需要能够根据题目的要求，灵活运用切线长定理的性质，选择合适的方法求解。例如，当已知一个圆的半径和一条切线的斜率时，如何求解切线长和夹角。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学黑板、彩色粉笔、学生作业本、测量工具（如尺子、量角器）等。

2.课程平台：北师大版数学九年级下册教材、教学PPT、在线教学平台（如学校学习管理系统）等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、数学教育网站、相关在线教学视频、数学题目库等。

4.教学手段：讲解法、演示法、问题驱动法、小组合作探究法、练习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个实际问题情境，如自行车轮子边缘的切割问题，引导学生思考如何计算切线的长度。学生可以尝试用自己的方法解决这个问题，从而引出本节课的主题——切线长定理。

2.讲授新知（20分钟）

教师详细讲解切线长定理的定义、性质和推导过程。首先，通过几何图形和实例来说明切线长定理的定义，让学生理解切线、切点、半径和切线长之间的关系。然后，引导学生学习切线长定理的性质，并通过数学公式和几何证明来阐述定理的正确性。最后，举例说明如何应用切线长定理解决实际问题，如计算未知切线长、半径或夹角等。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个练习题，让学生独立完成。题目包括判断题、填空题和解答题，涉及切线长定理的定义、性质和应用。教师可以选取部分学生的作业进行点评和讲解，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调切线长定理的定义、性质和应用。学生可以总结自己在学习过程中的收获和感悟，并提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

教师布置几个有关切线长定理的应用题，要求学生在课后独立完成。作业题目应具有一定的挑战性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。同时，教师可提供解答方法和参考资料，以帮助学生更好地完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学年鉴》：介绍切线长定理的历史背景、发展及其在数学领域的应用。

《几何学中的经典问题》：深入剖析切线长定理的相关问题，如圆的内切线、外切线与圆的切点、切线与半径之间的关系等。

《数学思维训练》：提供一系列有关切线长定理的思维训练题目，培养学生的逻辑推理和数学建模能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)研究其他图形的切线长定理：学生可以自主探究正多边形的切线长定理，并与圆的切线长定理进行对比。

(2)探索切线长定理在实际问题中的应用：学生可以寻找生活中的实例，如建筑设计、机械制造等领域，探索切线长定理的实际应用。

(3)举办数学沙龙：学生可以组织或参加数学沙龙，与同学们分享自己在学习切线长定理过程中的心得体会，