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Module6Unit1Youcanplaybasketballwell(说课稿)2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册Module6Unit1Youcanplaybasketballwell。本章节主要内容包括：

1.学习并掌握不规则动词的过去式，如“play”变为“played”，“go”变为“went”等。

2.学习使用情态动词can表示能力，例如：Youcanplaybasketballwell.

3.学习描述过去发生的事情，例如：Iplayedbasketballyesterday.

4.掌握本单元的核心词汇，如basketball、play、well、yesterday等。

5.通过听力练习和对话练习，提高学生的听力和口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习不规则动词的过去式和情态动词can的用法，提高学生准确运用英语表达过去能力和活动的能力。

2.文化意识：通过学习与运动相关的词汇和句型，增强学生对体育文化的了解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和对话练习，训练学生的逻辑思维和推理能力，提高其解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在真实语境中运用所学知识，培养自主学习能力，提升学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握不规则动词的过去式：本节课的核心在于让学生学会不规则动词的过去式，如play变为played，go变为went。通过练习，学生能够正确书写并使用这些动词的过去式，例如在句子中正确表达Iplayedbasketballyesterday.

-使用情态动词can表达能力：学生需要学会如何使用can来描述一个人的能力，例如Tomcanplaytheguitarwell.，这要求学生能够理解并在实际对话中运用can。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：由于不规则动词的过去式没有固定的变化规则，学生往往难以记忆和掌握。例如，see变为saw，do变为did，这些变化需要通过大量的练习和复习来巩固。

-过去式句型的构建：学生在构建过去式的句子时，可能会混淆现在时和过去时的用法，例如错误地说Icanplaybasketballyesterday.而正确的表达应该是Iplayedbasketballyesterday.。教师需要通过具体的例句和练习，帮助学生区分并正确使用过去时态。

-听力理解和口语表达：在听力练习中，学生可能难以理解快速的口语表达和不同的发音，这会影响他们对过去式句子结构的理解。同时，学生在口语表达时也可能出现语法错误或发音不准确。教师可以通过播放慢速录音、重复练习以及个别指导来帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括篮球运动的图片、视频片段以及与不规则动词过去式相关的PPT演示文稿，以增强视觉效果和互动性。

3.教学道具：准备一些小道具，如篮球模型，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张篮球场的图片，并提问：Whatdoyouseeinthepicture?引导学生回答。

-学生回答后，教师进一步提问：Canyouplaybasketball?Whoplayedbasketballyesterday?激发学生的思考。

-学生分享自己的经历后，教师引入本节课的主题：TodaywewilllearnaboutYoucanplaybasketballwell.

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示不规则动词的过去式，如play变为played，go变为went，并让学生跟读。

-教师用例句展示如何使用情态动词can和过去式描述能力，如：Icanplaybasketballwell.Iplayedbasketballyesterday.

-教师进行听力练习，播放一段关于孩子们打篮球的录音，让学生听后回答问题，如：Whoplayedbasketball?Whatdidtheydo?

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