Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docxVIP

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于将来计划的句型“Willyou…tomorrow?”及相应回答，同时拓展学生关于日常活动及计划的词汇。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以实际生活场景为背景，引导学生运用所学句型和词汇进行交流，提高学生的英语口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合运用，使学生能够准确理解和运用“Willyou…tomorrow?”句型及相关词汇，提升学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，引导他们预测和讨论未来计划，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，增进学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，发展学生的自主学习策略，提高其解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的日常英语对话和简单句型。

-掌握了基本的英语字母和单词发音规则。

-能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-三年级学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力尚在发展中。

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难。

-运用新学的句型进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。

-对英语语法的理解可能不够深入，影响句子的准确表达。

-在使用“Willyou…tomorrow?”句型时，可能会混淆时态和语态的使用。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在交流中自然运用“Willyou…tomorrow?”句型，提高学生的口语表达能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学习并运用新知识。

3.情境教学法：利用图片、故事等情境，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣，增强记忆和理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在计算机上练习听力和口语，提高自主学习能力。

3.实物展示：通过展示与课程相关的实物，如运动器材、书籍等，增强学生的直观感受，促进语言的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的单词卡片和句型示例，明确要求学生在课前熟悉并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你能用‘Willyou…tomorrow?’句型描述你的一个计划吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求自主阅读资料，尝试朗读并记忆新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用新学的句型表达自己的计划。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和句型练习提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习做好词汇和句型的准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅公园游玩的图片，引导学生谈论自己的计划，自然引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“Willyou…tomorrow?”句型的用法，通过示例句展示如何询问对方的计划。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，学生模拟询问和回答对方明天的计划。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解句型用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学句型进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实践活动中掌握“Willyou…tomorrow?”句型的用法，培养沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生用