第一章 丰富的图形世界第1节生活中的立体图形（第2课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第一章丰富的图形世界第1节生活中的立体图形（第2课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过学生对生活中常见立体图形的观察、操作和探究，培养学生的空间想象力和几何直观能力。结合北师大版数学七年级上册第一章“丰富的图形世界”第1节“生活中的立体图形（第2课时）”，本节课将引导学生运用所学知识，识别并分类生活中的立体图形，理解立体图形的基本特征，为后续学习立体几何打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的空间观念、推理能力和几何直观。通过观察、分析生活中的立体图形，学生将提升对空间图形的感知能力，增强几何图形的空间想象力和分类归纳能力。同时，通过探究立体图形的性质和特征，学生将学会运用逻辑推理解决实际问题，发展数学思维能力，为未来的数学学习和现实生活应用奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①立体图形的基本概念及其分类。

②观察和分析立体图形的能力，能够识别并描述立体图形的特征。

2.教学难点

①立体图形的想象和绘制，尤其是从二维图形到三维图形的转换。

②对于不规则立体图形的性质和分类的判断，以及如何运用数学语言准确描述这些图形。

教学资源准备

1.教材：北师大版数学七年级上册教材，保证每位学生都有。

2.辅助材料：收集日常生活中不同立体图形的图片，制作PPT展示。

3.实验器材：准备一些常见的立体物品，如球体、立方体、圆柱体等，用于学生观察和分类。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的实验器材，便于学生合作探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括立体图形的图片和视频，明确预习目标为识别立体图形及其特征。

设计预习问题：如“你能从日常生活中找出哪些立体图形？”“它们有什么共同特征和不同之处？”

监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片说明，理解立体图形的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的立体图形图片，引导学生关注本节课主题。

讲解知识点：详细讲解立体图形的分类方法，特征，以及如何从不同角度观察立体图形。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种立体图形，讨论其特征和在实际中的应用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考立体图形的特点和分类。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作探究立体图形的特征。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与组员和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解立体图形的知识点。

实践活动法：通过分组讨论，实践立体图形的识别和分类。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计练习题，要求学生识别并绘制生活中的立体图形。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解更多立体图形的应用。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，了解立体图形在实际生活中的应用。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课“丰富的图形世界——生活中的立体图形”的教学基础上，以下是一些相关的拓展资源：

（1）立体图形的历史与发展：介绍立体图形在数学、艺术和建筑等领域的发展历程，以及人类对立体图形认知的演变。

（2）立体图形在实际应用中的案例分析：展示立体图形在建筑设计、工业设计、艺术设计等领域的应用实例，让学生了解立体图形在实际生活中的重要作用。

（3）立体图形的数学原理：讲解立体图形的数学定义、性质和定理，如欧拉公式、多面体的分类等，帮助学生更深入地理解立体图形。

（4）几何建模软件介绍：介绍几何建模软件如AutoCAD、SketchUp等，让学生了解如何利用现代技术手段创建和编辑立体图形。

（5）数学家的故事：介绍一些与立体图形研究有关的数学家，如欧拉、阿基米德等，让学生了解数学家的生平和贡献。

2.拓展建议

（1）自主研究立体图形的历史与发展，了解其在不同