Unit 10 Section A 3a—3c-说课稿 (1) 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit10SectionA3a—3c-说课稿(1)2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教版八年级英语下册Unit10SectionA3a—3c为教学内容，旨在通过阅读教学，帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。课程设计紧密结合教材，以学生为中心，通过创设情境、激发兴趣、引导发现、实践运用等环节，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们独立思考和合作学习的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会使用过去时态描述过去的事件和经历，并能理解相关文本。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对待过去事件的态度和表达方式。在思维品质方面，学生将通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将学会通过自主、合作学习，提高解决问题的能力和自我监控学习过程的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去的事件和经历。

②能够理解并运用课文中的关键词汇和短语，如visited、saw、went、hadagreattime等。

③培养学生的阅读理解能力，理解课文内容并能够回答相关问题。

2.教学难点

①过去时态中不规则动词的变化形式，如do、go、see变为did、went、saw等。

②根据上下文推测生词和短语的含义，提高学生的词汇推断能力。

③引导学生运用批判性思维分析课文中的细节信息，如人物行为、情感变化等，并能够进行适当的推理和总结。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-课文音频材料

-相关词汇和语法点的PPT展示

-过去时态练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-情境模拟

教学过程

1.导入新课

-我通过多媒体展示一张有趣的旅行照片，询问学生：“你们猜猜这张照片是在哪里拍摄的？谁去了那里？”

-学生们积极思考并回答，我给予肯定和鼓励。

-接着我引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpasteventsandexperiences.Letsseewhathappenedinthestory.”

2.课文阅读理解

-我让学生打开课本，阅读Unit10SectionA3a的故事，并告诉他们注意理解故事的主旨和细节。

-学生阅读完毕后，我提问：“Canyoutellmewhatthestoryismainlyabout?”

-学生回答后，我进一步引导：“Yes,itsaboutatriptoHainanIsland.Now,letsdiscusssomedetailstogether.”

3.课文侧重点探究

a.过去时态的使用

-我指着课文中的句子，让学生找出使用过去时态的例子，并提问：“Howdoyouformthepasttense?”

-学生回答后，我在黑板上总结过去时态的构成规则，并让学生尝试造句。

b.关键词汇和短语的学习

-我挑选出课文中的关键词汇和短语，如visited、saw、went、hadagreattime等，让学生朗读并解释其含义。

-学生解释后，我让他们在小组内用这些词汇和短语进行对话练习。

c.阅读理解练习

-我设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，如：“Wheredidtheygo?Whatdidtheydothere?”

-学生回答问题，我在黑板上记录答案，并引导学生进行讨论和总结。

4.课堂活动

a.角色扮演

-我将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，模拟旅行经历。

-学生们通过角色扮演，练习使用过去时态描述事件，并互相纠正错误。

b.小组讨论

-我提出一些开放性问题，如：“Whatdidyoudolastweekend?Howwasit?”

-学生们在小组内进行讨论，并分享彼此的经历。

c.互动问答

-我在课堂上随机提问，检查学生对课文内容的理解，如：“Canyoutellmeoneinterestingthingfromthestory?”

-学生回答问题，我给予反馈和指导。

5.课堂小结

-我总结本节课的重点内容：“Today,welearnedhowtousethe