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Module8Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年外研版英语八年级上册Module8Unit2。本节课主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题展开。具体内容包括：

1.学习不规则动词的过去式；

2.掌握过去时态的构成及用法；

3.通过阅读课文，了解主人公在过去的一天中所经历的事情；

4.学会运用过去时态描述过去的事件；

5.培养学生的听、说、读、写能力，提高英语实际运用水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用不规则动词过去式和过去时态描述过去事件的能力，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过了解课文中的文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生思考过去事件的影响，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学习策略，形成有效的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.不规则动词的过去式；

2.过去时态的正确构成与使用；

3.课文中关键句型的理解和应用。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和运用；

2.过去时态与现在时态的区分；

3.在实际语境中准确使用过去时态描述事件。

解决办法：

1.通过列表归纳和记忆不规则动词的过去式，结合练习加强巩固；

2.利用图表和时间轴帮助学生理解过去时态的构成和用法，对比现在时态，明确区别；

3.创设情境，让学生在角色扮演和故事复述中实践过去时态，增强语感；

4.通过小组讨论和同伴互助，鼓励学生互相纠正错误，共同进步；

5.定期进行小测验，及时反馈，针对性地解决学生个体问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、不规则动词过去式卡片。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、课文音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、情境模拟、课堂小测验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的使用场景和魅力。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和构成方法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其构成要素和用法。

详细介绍过去时态的组成部分或功能，使用不规则动词过去式卡片和示意图帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解过去时态在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述过去事件。

小组讨论：让学生分组讨论过去时态在实际交流中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、挑战以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、挑战及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、构成方法、案例分析等。

强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：选择一些与过去时态相关的短篇文章或故事，让学生在课后阅读，加强对过去时态的理解和应用。

（2）在线学习资源：推荐一些在线英语学习平台，如英语学习网站、英语学习APP等，供学生在课后自主学习过去时态的相关知识。

（3）多媒体资源：提供一些与过去时态相关的视频、音频等多媒体资源，让