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课堂教学设计表
章节名称
平行四边形（1）.
学时
1学时
学习目标
课程标准：数学课程标准：第二阶段7—9年级
本节（课）学习目标：
知识和能力:理解平行四边形的概念。
探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质。
过程和方法:通过观察和类比发现平行四边形的性质，再通过逻辑思维证明。
情感态度和价值观:感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣
学生特征
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
18.1.1
理解
掌握
平行四边形的概念
平行四边形对边相等、对角相等的性质
项目
内容
解决措施
教学重点
平行四边形的概念、性质
通过观察图片引出平行四边形的定义，让学生经历将实物抽象为图形的过程。
通过类比三角形引导学生猜想证明
教学难点
平行四边形的性质
引导学生体验分析解题思路，应用性质进行推理
课程名称平行四边形（1）设计者罗秀芹单位（学校）汤阴实验中学授课班级
教学媒体（资源）的选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1
2
理解平行四边形的概念
探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质
多媒体
观察图片从中找出平行四边形的形象引出平行四边形的定义
观察图形、度量提出猜想，并证明结论。
应用性质解决问题
B
C
D
E
G
D
A
B
G
C
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
符号表示：平行四边形ABCD记作ABCD
平行四边形对边相等
平行四边形对角相等
5分
8分
10分
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
平行四边形的定义和符号表示
两平行线间的距离
例题2
检测反馈4
平行四边形的性质1、2
例题1
检测反馈3
检测反馈5
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