3.9 中世纪城市和大学的兴起 说课稿 2024--2025学年部编版九年级历史上学期.docx

3.9中世纪城市和大学的兴起说课稿2024--2025学年部编版九年级历史上学期

授课内容

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教材分析

本节课是2024-2025学年部编版九年级历史上学期第三章“古代文明的交流与冲突”的第九节“中世纪城市和大学的兴起”。本节课主要讲述了中世纪欧洲城市和大学的兴起过程，以及它们对当时社会政治、经济和文化的影响。教材内容丰富，与历史发展紧密相连，旨在帮助学生了解中世纪欧洲的历史变迁，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析中世纪城市和大学兴起的历史背景、过程及其影响，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.历史价值观：理解中世纪城市和大学兴起对后世文明发展的积极意义，树立正确的历史价值观。

3.历史意识：提高对中世纪欧洲历史的认识，增强历史使命感和社会责任感。

4.文化理解：了解中世纪欧洲城市和大学的文化特点，培养对不同文化背景下的文明成就的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①中世纪城市兴起的原因及其对欧洲社会的影响。

②中世纪大学的特点及其在历史进程中的作用。

2.教学难点

①分析中世纪城市兴起背后的经济、政治、文化等多重因素，理解这些因素之间的相互作用。

②理解中世纪大学在知识传播、学术研究、社会进步等方面的重要贡献，以及它们对现代大学制度的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版九年级历史课本第三章第九节内容。

2.辅助材料：收集中世纪城市和大学的图片、地图、历史文献摘录，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，以供展示多媒体资源和使用。

4.教室布置：根据课程需要，安排座位以便于小组讨论，并设置展示区域以便展示学生作业和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍中世纪的概念，引导学生回顾已学过的中世纪相关内容，如封建制度、基督教的影响等，然后提出问题：“中世纪欧洲除了封建制度和宗教，还有哪些重要的社会现象？”通过学生回答，引出本节课的主题“中世纪城市和大学的兴起”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解中世纪城市兴起的原因，包括农业的发展、贸易的兴起、人口增长等因素。接着，分析城市的经济、社会和文化功能，以及城市对周围地区的影响。然后，介绍中世纪大学的兴起，讲述大学的发展历程、课程设置、学术地位等，强调大学对知识的传播和学术研究的重要性。

详细步骤：

①中世纪城市兴起的原因

②中世纪城市的主要功能和影响

③中世纪大学的兴起与发展

④中世纪大学的社会意义

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组代表分享他们的讨论成果，教师总结中世纪城市和大学兴起的主要观点，并强调这些历史现象对现代社会的深远影响。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇短文，比较中世纪城市和大学的特点及其对当时社会的贡献，以及它们与现代城市和大学的异同。同时，鼓励学生查阅相关资料，以丰富他们的写作内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《中世纪欧洲城市史》、《中世纪大学的起源与发展》等书籍，以及相关的历史学术论文。

-拓展视频：历史纪录片如《中世纪的生活》、《欧洲大学的故事》等，以及YouTube上的相关教学视频。

-拓展活动：组织学生参观当地的历史博物馆或古城遗址，了解中世纪城市和大学的历史遗迹。

中世纪城市相关拓展内容：

-中世纪城市的经济结构及其与周边地区的关系。

-中世纪城市的政治制度和社会组织。

-中世纪城市的文化生活，包括艺术、文学和宗教活动。

中世纪大学相关拓展内容：

-中世纪大学的课程设置和教学方法。

-中世纪大学的学术自由和知识传播。

-中世纪大学对现代高等教育体系的影响。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和论文，以更深入地理解中世纪城市和大学的历史背景。

-建议学生观看历史纪录片，通过视觉资料更直观地感受中世纪城市和大学的风貌。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读和视频学习中的发现和感悟。

-建议学生参与历史博物馆的参观活动，亲身体验中世纪城市和大学的历史氛围，并撰写观后感。

-鼓励学生尝试模拟中世纪大学的学习场景，如组织一次以中世纪课程为主题的研讨会，让学生扮演学者进行讨论。

-指导学生进行主题研究，如探讨中世纪大学对现代社会的影响，或者分析中世纪城市的社会结构，并撰写研究报告。

-提供一些关键的历史文献，如中世纪大学的规章制度、城市特许状等，让学生通过原始资料了解历史。

-鼓励学生创作历史漫画或故事，以有趣的方式呈现中世纪城市和大学的生活场景。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过引导学生回顾已学知