2025年说课基本内容与策略 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

说课基本内容与策略

一、说课简释

说课是教师依据课程标准、教育教学理念，口头表述自己对教学内容、教学目标、教学

重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计的一种教研形式.通俗地说，就是阐述“引导

学生学什么内容、怎样引导学生学这些内容，为什么这样引导”等问题.

二、说课基本内容

教材简析--学情分析--教学目标--教学重难点--教学准备--教学时间--教学过程及策略

--板书设计

◆教材简析

主要是介绍该篇课文在教材中的地位和作用以及和前后课文的联系，依据教材内容和学生

实际，说明自己对教材的处理以及这样处理的理论依据.“人教版”课标语文教科书，多是以

“主题”来组编教学单元.即每个教学单元的语文活动内容、活动形式：识字、写字、阅读、

口语交际和习作等训练围绕同一话语情境组合成一个整体.选作阅读课例的文章，是对学生进

行“阅读基本功训练的凭借”.

一般从两个角度把握课文：

思想内容：从文章作者表达的情感、态度、价值观等入手，对教材进行简单分析.如“《可

贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文.本单元围绕

主题‘可贵的亲情、友情’选编了四篇阅读课例，本课是引领课文.课文主要讲，上课时，老

师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此

而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日.

强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以

行动回报父母对自己的爱.”

表达方法：从文章结构、语言运用等角度寻找可供学生写作借鉴的地方.如“《可贵的

沉默》.课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写

的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹.抓住人物的神态、动作，进行细

致、生动地描述从而再现场景，是突出的特点.”

编排意图：学习这篇课文的目的，是引导学生在深入领会课文内容的基础上，受到关

心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，

同时为综合性实践活动的开展奠定基础.

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

（我们可以参考《教师教学用书》的分析.当然，仅仅依据“教师用书”上的解读是不够

全面也不够深刻的.不同的读者有不同的阅读见解，说课者要敢于大胆地用自己的文学积累去

剖析自己的阅读体验，创新自己的阅读见解.）

◆学情分析

从学生的思维发展、情趣、意志品质的阶段特点和学习能力如独立阅读能力、自主合作

探究能力角度，来简要说明学生学习本课的知识、智力、情感等基础.

◆教学目标

根据课标倡导的教学理念和本篇课文的基本特点，结合学生的实际，我制定了以下教学

目标：

1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.

3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子.

◆教学重难点

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人.

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的.

◆教学准备

学生方面：预习，自学生字词、查阅相关资料……

教师方面：一般教具、多媒体课件、教学环境的设置……

◆教学时间×教时

◆教学过程及策略

这是说课的核心部分，既要说清准备通过哪几个教学环节，借助何种教学手段，来突破

教学重难点，实现自己预设的教学目标，又要说明自己这样实践的理论依据.

课堂教学基本模式简介

课堂教学模式是依据一定的教学理念，根据学生学习的基本规律，在一定的时间里，教

师引领学生为达成学习目标，进行的一系列活动的展