Module 7 Unit 1 I dont believe it!（ 说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module7Unit1Idontbelieveit!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1Idontbelieveit!。本单元主要围绕谈论过去发生的事情以及表达惊讶的情感展开。具体内容包括：

1.学习词汇：yesterday,visit,museum,painting,exciting,believe,surprise等。

2.学习句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedthemuseum.Isawanexcitingpainting.Idontbelieveit!等。

3.通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语语言运用能力，激发学生对于英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用目标语言描述过去经历和表达惊讶情感的能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的博物馆参观经历，增强学生对多元文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、提问、讨论等方式，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践任务提升英语实际运用技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确运用本课的核心词汇，如yesterday,visit,museum,painting,exciting,believe,surprise等。

②熟练使用句型Whatdidyoudoyesterday?和Idontbelieveit!进行过去时态的交流和对惊讶情感的表述。

2.教学难点

①过去时态的动词变化规则，如visited,saw等，以及如何正确运用这些动词形式描述过去的事件。

②在实际交流中，如何恰当地表达惊讶情感，以及如何根据语境使用Idontbelieveit!等表达方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础知识，同时引导学生通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在博物馆的对话，以及使用游戏如猜谜语来增强学生对过去时态的掌握。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，来展示真实场景中的语言使用，同时使用PPT展示关键词和句型，以便学生跟随和模仿。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的问题，要求学生预习Module7Unit1的内容。

设计预习问题：如Whatdidyoudoyesterday?和HowdoyouexpresssurpriseinEnglish?，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听录音、看单词卡片，理解课文内容。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅博物馆的图片，引导学生讨论他们参观博物馆的经历。

讲解知识点：讲解过去时态的构成和用法，以及如何用英语表达惊讶。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在博物馆的对话，使用目标句型和词汇。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用目标语言。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解过去时态的规则。

实践活动法：通过角色扮演让学生实践语言使用。

合作学习法：通过小组活动，提高学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一些练习题，要求学生用过去时态描述自己的周末活动。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用推荐的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难