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js11-13《虚晃拨球过人》说课稿 pdf格式 八年级上学期 体育与健康 基础教育青年教师教学比赛资料第1套.docxVIP

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js11-13《虚晃拨球过人》说课稿pdf格式八年级上学期体育与健康基础教育青年教师教学比赛资料第1套

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容

《虚晃拨球过人》为我国基础教育八年级上学期《体育与健康》教材中的内容,属于足球技术教学部分。本节课主要教授学生在足球比赛中运用虚晃拨球过人的技巧,包括以下内容:

1.虚晃拨球的基本概念与作用。

2.虚晃拨球的动作要领及练习方法。

3.虚晃拨球在实战中的运用策略。

4.学生分组练习,培养团队协作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点:

1.运动能力:通过学习虚晃拨球过人技巧,提高学生的足球运动技能和实战应用能力。

2.健康行为:培养学生积极参与足球运动的习惯,增强身体素质,提高健康水平。

3.情意与合作:培养学生勇敢、自信、坚持的品质,以及团队协作、沟通能力,形成良好的体育道德风尚。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握虚晃拨球过人的基本动作要领。

②学会在实战中灵活运用虚晃拨球过人技巧。

2.教学难点

①正确理解和执行虚晃拨球的动作细节,如身体的协调性、脚法的准确性。

②在对抗情况下,快速判断对方动作并作出有效的虚晃拨球反应。

③在实战中与队友的配合,提高虚晃拨球过人的成功率和团队进攻效率。

四、教学资源

1.软硬件资源

-足球场地

-足球

-护具(如护膝、护腕等)

2.课程平台

-学校体育课程管理系统

3.信息化资源

-体育教学视频

-虚晃拨球过人技巧动画演示

4.教学手段

-示范教学

-分组练习

-竞赛练习

-反馈与指导

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过播放一段精彩的足球比赛视频,特别是包含虚晃拨球过人的精彩镜头,激发学生对足球技巧的兴趣。

-回顾旧知:回顾上节课学习的足球基本技巧,如停球、传球等,为学习虚晃拨球过人技巧做好铺垫。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:详细讲解虚晃拨球过人的定义、动作要领和技巧,包括身体的站位、脚法的运用等。

-举例说明:通过示范或视频展示虚晃拨球过人在实战中的应用,帮助学生理解其作用和效果。

-互动探究:引导学生进行小组讨论,探讨如何在实际比赛中运用虚晃拨球过人技巧。

3.巩固练习(约25分钟)

-学生活动:学生分组进行虚晃拨球过人的练习,先进行无对抗的练习,然后逐渐增加对抗强度。

-教师指导:教师在旁指导,纠正学生的动作错误,提供个性化的建议和指导。

4.课堂总结(约10分钟)

-总结本节课学习的虚晃拨球过人技巧,强调重点和难点。

-回答学生提出的问题,确保学生对技巧的理解和掌握。

5.作业布置(约5分钟)

-布置学生课后练习虚晃拨球过人技巧,要求学生在家里或空地上进行练习。

-鼓励学生与家人或朋友一起练习,增加练习的乐趣和效果。

6.教学延伸(约10分钟)

-安排下一节课的内容,预告将学习新的足球技巧或战术。

-鼓励学生观看足球比赛,关注职业球员如何运用虚晃拨球过人技巧。

7.教学反思(约5分钟)

-教师总结本节课的教学效果,反思教学过程中的优点和不足。

-收集学生的反馈意见,为后续教学提供改进方向。

8.教学结束(约5分钟)

-教师提醒学生课后注意事项,如练习时的安全措施。

-结束本节课,鼓励学生继续努力,提高足球技能。

六、学生学习效果

学生学习效果,主要体现在以下几个方面:

1.掌握了虚晃拨球过人的基本动作要领,能够在无对抗情况下流畅地完成动作。

2.在对抗练习中,学生能够灵活运用虚晃拨球过人技巧,提高了个人突破能力。

3.通过本节课的学习,学生对足球运动的兴趣得到了进一步激发,积极参与课堂练习和课外活动。

4.学生在团队协作和沟通能力方面取得了显著提升,能够在实战中与队友有效配合。

5.学生对足球比赛的理解更加深入,能够关注比赛中的战术运用和球员表现。

6.学生在学习过程中,形成了勇敢、自信、坚持的品质,面对困难和挑战时能够保持积极态度。

7.通过课堂练习,学生的身体素质得到了提高,如速度、协调性、灵活性等。

8.学生在课后练习中,能够自觉遵循教师的要求,提高练习效果,形成了良好的学习习惯。

9.学生在学习过程中,学会了如何分析自己的动作,发现并纠正错误,提高了自我学习能力。

10.学生在课堂总结和作业布置环节,能够积极参与讨论,反馈学习成果,促进知识内化。

七、教学反思与总结

在教学《虚晃拨球过人》这一节课的过程中,我深刻体会到了教学方法的得当与不足,以及学生在学习过程中的成长与变化。以下是我对本次教学的反思与总结。

1.教学反思

在设计本节课的教学活动时,我注重了激发学生的兴趣和参与度。通

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